优秀的绵羊_威廉·德雷谢维奇
目录
前言
第一部分优秀的绵羊
第01章那些头顶光环的年轻人
第02章“哈耶普”的上位史
第3章“天才”背后的“魔鬼”式训练
第4章_一流名校是如何运行的
第二部分自我
第5章大学的使命
第6章创建自己的生活
第7章聪明人的道德和责任
第三部分我们到底应该在大学里得到什么？
第8章博雅教育与人文经典
第9章教师的本职与学生最核心的能力
第10章隐藏的常春藤
第四部分社会
第11章看不见的“特权堡垒”
第12章_精英教育的自我救赎
致谢
我的阅读摘录
我认为，反思能力是精神生活的关键，而独处则是反思的前提。
标注 #49-50 2019年3月4日 星期一 上午10:44:11
教育是社会表达价值观的一种方式，也是社会传递其价值观的方式。
标注 #69-69 2019年3月4日 星期一 上午10:44:23
与今天的孩子一样，我只是被动地去做那些周围所有人都认为理所当然的事。
标注 #40-41 2019年3月10日 星期日 下午8:26:40
当前系统下培养出来的学生大都聪明，富有天分，而且斗志昂扬，但同时又充满焦虑、胆小怕事，对未来一片茫然，又极度缺乏好奇心和目标感
标注 #53-54 2019年3月10日 星期日 下午8:29:13
当前的教育系统没有让他们接受任何有意义的教育，它灌输给他们一套他们排斥却又无法摆脱的价值观，同时却又没能给他们提供足够的训练，帮助他们构建自己的未来。
标注 #62-63 2019年3月10日 星期日 下午8:30:12
大学给予了学生们自己决策的权利和自由，这种突如其来的自由需要的是强大的自理、自立和自控能力，但是很多学生并未对此做好充足的准备。
标注 #110-111 2019年3月14日 星期四 上午10:53:37
我看到过我身边不少朋友，为了成绩和简历，不惜牺牲自己的健康、友情、爱情、个人探索、课余活动等等。而这些牺牲恰恰又是构建一个人内心和灵魂的基石。”
标注 #117-119 2019年3月14日 星期四 上午10:54:55
哈佛杂志》（Harvard Magazine）最近的一篇文章这样描述擅长社交的哈佛学子：他们总是在赶场，忙碌着从一场活动赶往下一场活动，见朋友就像快餐式的约会；这种交际如同黑夜里在茫茫大海中行驶的船，只见轮廓，不见实体。
标注 #122-124 2019年3月14日 星期四 上午10:55:53
我们当今的名校大学生，对成就和成功有着一种被压迫式的追求：他们都觉得自己必须要以最高效的方式去完成自己的目标，从而再接着去追逐下一个更高更伟大的目标。
标注 #129-131 2019年3月14日 星期四 上午10:56:44
这些名校生从中学到大学，是一群被公认的“斗士”。他们似乎浑身上下都洋溢着自信，而这种自信正是遭到了自我形象保护和满足社会预期的绑架。
标注 #134-135 2019年3月14日 星期四 上午10:58:13
此时此刻，他们选择了谨言慎行、乔装自己，其实内心却是觉得自己一无是处。
标注 #137-137 2019年3月14日 星期四 上午10:58:41
从“不能输在起跑线上”开始，这些名校生经历过无数次大大小小的“磨炼”，甚至是“魔炼”：学校俱乐部、乐团、大小团体（音乐，体育等等）、AP课程、SAT考试、晚间活动、周末安排、夏季课程、体育训练、课业家教、“领导能力”、“为他人服务精神”，等等。
标注 #145-147 2019年3月14日 星期四 上午11:01:20
之所以难以发现隐患是因为这些年轻人擅长掩盖自己的问题。
标注 #162-163 2019年3月14日 星期四 上午11:03:42
如果仅仅从学习成绩的角度来衡量今天的这些精英学子，他们是绝对能应付所有的挑战的。
标注 #173-174 2019年3月14日 星期四 上午11:04:49
问题关键在于，许久以来，学生们对教育的认知已经固化：回答问题，完成作业，考试得高分。
标注 #179-180 2019年3月14日 星期四 上午11:05:30
他们懂得如何做好一位“学生”，但不懂得如何思考。
标注 #180-181 2019年3月14日 星期四 上午11:05:37
但是总体来讲，大部分的学生只是甘于服从学校给他们设计好的框架。鲜有对思考本身抱有极大热情者。更少有人能够领悟到，高等教育是人的一生中智慧的成长和探索的一部分，而且这个旅程必须是学生本人为自己设计和践行的。
标注 #184-186 2019年3月14日 星期四 上午11:06:53
令我印象最深刻的是这个学生表达的遗憾：这种窒息是来自与周边人的强烈反差——当你身边的人并不在乎出卖自己的灵魂时，你却要去关注并滋养自己的灵魂，这几乎是一件不可理喻的事。
标注 #208-209 2019年3月14日 星期四 上午11:12:33
19世纪美国哲学家阿兰·布鲁姆（Allan Bloom）曾经说过，所有的教育体系都会教出有着自己特点的人才。
标注 #218-219 2019年3月14日 星期四 上午11:13:49
一位斯坦福大学教授曾经建议：如果你想让更多的人来参与一个活动，那么一个高效的方法就是提高入门门槛。
标注 #227-228 2019年3月14日 星期四 上午11:14:51
当我们回头去看这些人的成长之路，你会发现，这些年轻人已经非常习惯于迎接挑战，因为克服种种困难才能够出人头地，才让人觉得有安全感，才让人觉得有价值。
标注 #250-251 2019年3月16日 星期六 下午9:12:27
申请大学，如齐根所说，有一张统一的申请表格，但是成为音乐家是没有表格可言的。
标注 #253-254 2019年3月16日 星期六 下午9:13:02
耶鲁的学生，如同干细胞，在决定成为什么之前，事业的选择是无限的。但是一旦决定了，那么无限就转变成了有限。
标注 #259-260 2019年3月16日 星期六 下午9:14:15
咨询性质的工作本身极其类似于大学：深刻的研究分析，各类信息的融合，清晰有效的沟通。
标注 #266-266 2019年3月16日 星期六 下午9:15:24
我的另外一位学生说道：“华尔街对大学生的心态了如指掌。顶尖大学毕业的学生是一群极其聪明，但是又完全缺乏方向感的年轻人。这些年轻人拥有最强的大脑和无可挑剔的敬业精神，但是严重缺乏对自己的洞察力。”
标注 #273-275 2019年3月16日 星期六 下午9:16:41
虽然在表面上这些工作的背后是丰厚的收入，也因此让我们错误地认为，名校生受钱所驱使才选择了这些工作，但是学生选择这些职业的最根本动机并非个人欲望，而是一种行为惯性，是在大学之前以及大学期间所形成的生活、做事和思考的惯性。
标注 #281-283 2019年3月16日 星期六 下午9:17:44
就算这些年轻人在离开大学时，能够保有对将来的憧憬或者奋斗目标，但是，当他们为自己的人生目标去实现那些憧憬的时候，往往还是受制于“三驾马车”：财富、资历和声誉。
标注 #289-290 2019年3月16日 星期六 下午9:18:53
每个人都从事同样的事，是因为大家都在做同样的事。
标注 #298-298 2019年3月16日 星期六 下午9:20:03
这背后的驱动因素就是“三角欲”：当你观察到众人都在追逐同一样东西的时候，你判断它肯定是有价值的。
标注 #300-300 2019年3月16日 星期六 下午9:20:25
作家迈克尔·路易斯（Michael Lewis）把这种现象背后的心理称为从众心理——法不责众。这里的“法”是自然界的法，因此大家都会觉得安全。
标注 #300-302 2019年3月16日 星期六 下午9:20:42
所有决定动机的关键在于安全感。剥开“安全感”这件外衣，你看到的是应得利益。
标注 #302-303 2019年3月16日 星期六 下午9:20:52
他们一直被不成功的可能性套上枷锁，害怕失败，这种心理从他们的父母害怕自己的孩子将来不成功时就已经播下了种子。对于精英学生来讲，失败，哪怕是短暂的失败，都会影响到他们对自身价值的认定。
标注 #305-307 2019年3月16日 星期六 下午9:21:45
当你的生活中没有被给予犯错空间的时候，你唯一能做的就是不给错误任何机会。这一切使得人对风险极力回避，这也是为什么精英教育阻碍个人成长的一大原因。
标注 #307-309 2019年3月16日 星期六 下午9:21:59
大学教育的本意是提供机会给年轻人去尝试和探索，让其发现新的角度来观察这个世界，并在这个过程中发现自己内在的新的能力，但是因为学生们都不甘落后于他人，而且每个人都要保证自己多才多艺，因此大学教育的本意已经荡然无存。
标注 #310-313 2019年3月16日 星期六 下午9:23:10
令人不能接受的是，我们现在的教育系统培育出了高智商、有成就的二十几岁年轻人，但却没有教育他们领悟生命的追求，他们甚至不知道如何去寻找生命的意义。
标注 #354-356 2019年3月16日 星期六 下午9:27:01
回顾过往的20多年时间，美国大学生源已走向全球化。大学变得更擅于做市场营销，明明知道有些学生根本不会被录取，但是大学还是鼓励所有学生都来申请，为的就是降低录取率和得到漂亮的招生录取数据，这些数据不仅仅象征着学校的社会地位，而且更有实际意义。
标注 #464-466 2019年3月16日 星期六 下午10:21:54
社会流动性停滞不前，竞争已经全球化，中产阶层艰难生存，资本阶层变得越来越遥不可及。
标注 #545-546 2019年3月17日 星期日 上午9:12:50
这个游戏的主题并不是社会底层或者中产阶层突破自己更上一层楼，甚至也不是上中产阶层维持自己的社会地位，实质上，这是资本阶层家庭确认自己在这个阶层里具体排位的游戏。
标注 #551-552 2019年3月17日 星期日 上午9:13:45
引用作家佩吉·欧伦斯坦（Peggy Orenstein）的话，最可怕的一种误区是，家长认为，只要从小做对每一件事情，让孩子少受罪，那么孩子就能够获得一个稳定并安全的世界。
标注 #568-570 2019年3月17日 星期日 上午9:15:30
但我好奇，天下到底有多少父母喜欢孩子又回到了自己的身边并为之窃喜呢。
标注 #576-577 2019年3月17日 星期日 上午9:16:19
在《特权背后的代价》（The Price of the Privilege）一书中，临床心理治疗师麦德林·列文（Madeline Levine）指出：“不少父母利用孩子的成就来填补自己脆弱的内心。”
标注 #581-583 2019年3月17日 星期日 上午9:17:37
当年父母在教导孩子时，很可能确实是诚恳的，但是现实是残酷的，这个道理谁都明白，包括学校在内。
标注 #596-597 2019年3月17日 星期日 上午9:20:12
没有人不支持学校以培养有创意的、独立思考的学生为己任，但是面临升学大战，父母的眼里只有名校。
标注 #598-599 2019年3月17日 星期日 上午9:20:41
这些听起来似乎是安抚或者鼓励的言语背后，深藏着父母对孩子的高度期望，尤其是在富裕的家庭或者社区里，父母的期望不是“尽你最大的努力”，而是“你必须是最好的”。
标注 #606-608 2019年3月17日 星期日 上午9:22:41
当出现问题时，家庭条件优越的家长比其他家庭的家长更不愿意去面对问题，其中部分原因是他们会把问题归咎于孩子的不成熟。
标注 #610-612 2019年3月17日 星期日 上午9:23:19
快乐并不是重点，控制才是本质。她认为，“在中国的文化里，子女是自己生命的延伸”。
标注 #637-638 2019年3月17日 星期日 上午9:26:47
就算你自己的家庭或父母是理性的，他们也会显得力不从心，因为其他家长并不理性，因此学校也就不理性，甚至整个社会都不理性。
标注 #651-652 2019年3月17日 星期日 上午9:29:04
不论老师怀有多么良好的初衷，校长或者其他高层管理者总是与他们背道而驰。教师是系统里停滞不前的一个群体，也是很无奈的一个群体。
标注 #652-654 2019年3月17日 星期日 上午9:29:40
如今，我们的社会对儿童和青少年的教育和关注似乎就围绕着单一的目标而建设。在过去，我们所大力提倡的价值观：好奇心的培养，道德观的树立，社区归属感的建立，民主、公民意识的建设等，都已经不见踪影。
标注 #662-663 2019年3月17日 星期日 上午9:30:42
引用社会学家米歇尔·史蒂文（Mitchell Stevens）的话来说：“富裕家庭的生活方式就是围绕着如何培养可以量化的美德。”
标注 #664-665 2019年3月17日 星期日 上午9:30:56
总而言之，我们并非应试教育，而是应试而活。
标注 #666-666 2019年3月17日 星期日 上午9:32:05
父母一心想培养孩子的“自信”，但这种“自信”是一只需要源源不断的外界认可才能持续饱满的气球，一旦触碰现实，它就会爆破。
标注 #681-683 2019年3月17日 星期日 上午9:33:40
爱丽丝·米勒（Alice Miller）的心理分析经典之作《天才儿童的悲剧》（The Drama of The Gifted Child）清晰地揭示了问题的实质：一位有成就的孩子的自我意识就是建立在为了满足父母对成就渴望的基础之上的，而这些父母自己很有可能是在类似的环境下长大的，自己也比较脆弱。
标注 #690-692 2019年3月17日 星期日 上午9:38:39
“胜利”对众人有着千万个不同的意义和表现形式，倘若经历了挫折或者自己的愿景破灭，自卑将很快占据孩子的内心。
标注 #700-701 2019年3月17日 星期日 上午9:39:43
事实上，我是先读了《虎妈战歌》，接着读了《天才儿童的悲剧》。前者让我重新经历了童年的种种创伤，后者帮助我治愈了伤口。
标注 #724-725 2019年3月17日 星期日 上午9:45:45
这就是嫉妒的本质——他人情况愈佳，你的感受愈糟，因为那个佳境并不属于你。
标注 #734-735 2019年3月17日 星期日 上午9:46:59
现代的父母急于保护孩子尽量不受“痛苦、挫折以及不愉快”的折磨，其结果就是造就了头顶光环的年轻人的一些共性：圆滑、能干、世俗化。
标注 #740-741 2019年3月17日 星期日 上午9:47:54
学生是很难觉察到自己的生活其实是受制于他人的，就如同那些父母不承认自己就是“那些”父母一样。
标注 #746-747 2019年3月17日 星期日 上午9:49:04
在我所了解的家庭中，包括中上流阶层的，不同意虎妈蔡美儿育儿方式的不在少数，但是在实际生活中照做的，也不在少数。
标注 #775-776 2019年3月17日 星期日 上午9:51:58
学校的课程设计也充分考虑了增强学生的学习体验与学习内容前后的相关性，并有意培养学生积极的正能量。
标注 #781-782 2019年3月17日 星期日 下午2:31:42
当然，以上所述实属我个人的一厢情愿。事实上，除非高等教育的整体文化从根本上有所改变，否则以上诉求现在和未来都不会发生。
标注 #786-787 2019年3月17日 星期日 下午2:32:44
问题在于，你参与的事情越多，你能做好的事情就越少，并且最后什么事情都做得不理想。
标注 #867-868 2019年3月17日 星期日 下午2:40:50
政策制定者开始通过贷款和助学金的形式向学生提供大量资金，开始把高等教育的运作模式转型为消费者驱动的市场模式。
标注 #888-889 2019年3月17日 星期日 下午2:42:13
出于“效率”的考虑，高校重在追求知识传导的高效性，而不是教授教学能力的提升，
标注 #890-891 2019年3月17日 星期日 下午6:04:15
高校运作商业化产生的最严重影响是，学校对学生的重新定位。学生是“消费者”，因此学生和学校之间是消费者和供应商的关系。作为消费者，学生占有主动权；作为消费者，学生购买的是享受，学校销售的是服务。
标注 #911-913 2019年3月17日 星期日 下午6:06:38
相反，我们从保护学生长远利益出发，就不应该迎合学生的喜好。学校要做的是，不断地向学生提问，而且问得最多的问题应该是他们到底追求什么。
标注 #922-923 2019年3月17日 星期日 下午6:07:46
苏格拉底认为，教学就是帮助个体重新认识自己的真正追求。
标注 #923-923 2019年3月17日 星期日 下午6:07:59
学校默认了社会的价值取向：物质的成功等同于人品、尊严和幸福。
标注 #944-945 2019年3月17日 星期日 下午6:10:05
我们对高等教育现状的激烈争论不外乎以下几个：不断飙升的学费、严重膨胀的学生贷款以及令人担忧的应届毕业生就业市场。
标注 #981-982 2019年3月17日 星期日 下午6:15:52
任何值得做的事情，是因为事情本身有意义。
标注 #1004-1004 2019年3月17日 星期日 下午6:18:16
整个过程就是让学生在不熟悉、不舒适的环境中得到锻炼，通过不断提出疑问，而不是吸收老师的观点，学会独立思考。
标注 #1027-1028 2019年3月17日 星期日 下午6:20:09
大学并非是学会思考的唯一机会，它既不是第一个机会，也不是最后一个机会，但它绝对是最好的一次机会。我敢确定的是，如果你在大学毕业时还没学会真正的思考，那么在毕业之后成功概率就更低了。大学的意义是帮助我们生活得更警觉，更有责任感，更有自由度并更加完整。
标注 #1047-1050 2019年3月17日 星期日 下午6:22:26
大学的使命是成就一个更有意思的你。这个使命的前提是，你认为成为“有意思的人”对你最重要，而且你认识到你将是陪伴自己终其一生的唯一人选。
标注 #1106-1107 2019年3月17日 星期日 下午6:26:30
显而易见，这里最大的问题，也是最大的不确定因素是“你”，而不是教育。“教育并不能被获取，反之，教育是在影响或改造你。”“教育是当你忘记了所学的一切之后所存活下来的那一部分。”
标注 #1117-1118 2019年3月17日 星期日 下午6:27:29
“创新”如今风靡一时，被解读成解决任何问题的灵丹妙药，但是，我们需要对“创新”的认知进行一次革新。
标注 #1141-1142 2019年3月18日 星期一 下午2:05:54
我们嘴边经常挂着“改变世界”或“回报社会”，但是这两者如果不能给你带来更高的声望或其他利益，那么我们所提倡的“利他主义”将会大打折扣。
标注 #1216-1217 2019年3月18日 星期一 下午2:13:01
学术界就积极心理学课题已经做了充足的研究，其结论无外乎两点：在满足基础物质条件之上，一个人的幸福感来自健康的社交圈以及从事有意义的工作。
标注 #1236-1237 2019年3月18日 星期一 下午2:14:53
一个学生不可能静坐在自己的宿舍里就可以建立一个自我。大学仅仅是开端，它给每个人提供了培养自我反思能力的机会和平台。
标注 #1277-1278 2019年4月7日 星期日 下午9:38:28
“大学的目的不是为了工作，而是经历教育”。但是她也承认，以现在大学的存在形式，学生根本没有机会去“内视”，去“思考自己真正的追求，而不是掉入自认为应该追求的陷阱”。
标注 #1312-1314 2019年4月7日 星期日 下午9:41:39
大学教育的目的不可以仅仅停留在个体层面，至少我认为是如此。我们要教导学生有社会责任感，为此，有诸多耳熟能详的口号，如“回报社会”，“从身边做起”，“创建一个更美好的世界”等等。
标注 #1668-1670 2019年4月23日 星期二 下午10:17:15
事实上，你做什么并不重要，重要的是为自己争取到头衔，这样才能为自己申请顶尖大学加分。
标注 #1683-1684 2019年4月23日 星期二 下午10:18:39
这个问题实际上是对官僚体制本身提出的质疑：能者为何经常被埋没在大浪中，中庸之辈却手握大权？归其原因是因为，在这种体制下，上升的速度取决于个人在体制内周旋的娴熟程度，而非专业背景的卓越。
标注 #1710-1712 2019年4月23日 星期二 下午10:21:40
与其致力于培养领导者，不如致力于培养优秀的公民和思想家。思想家是一群敢于质疑权威，而不是一心追求成为权威的人士，毕竟这里是大学。
标注 #1735-1736 2019年4月23日 星期二 下午10:23:59
改善世界是我们的共同目标，但是每个人或每一代人都需要寻找符合自己的道路。
标注 #1846-1847 2019年4月23日 星期二 下午10:30:21
我所建议的第一件事是，大学应该教会年轻人学会思考。
标注 #1847-1847 2019年4月23日 星期二 下午10:30:27
从长远来看，现实似乎已经印证了美国前财政部部长、哈佛大学校长拉里·萨默斯（Larry Summers）所言：“我们所学的在10年内就会被淘汰。最重要的是学会如何学习。”
标注 #1871-1872 2019年4月25日 星期四 下午10:19:56
博雅教育所探究的是知识的产生过程，是对知识的溯源，而不是去接受现有的知识；学生不是吸收知识，而是对新旧知识进行思辨。
标注 #1881-1882 2019年4月25日 星期四 下午10:20:56
大学的教育是熟悉并掌握论证能力的过程：学会收集论据、分析现有的权威观点、预见驳论、合成新的论点、最后义正词严地表达结论。
标注 #1884-1885 2019年4月25日 星期四 下午10:21:30
学会分析他人观点，并独立阐述自己的观点，这个过程必将是艰难的、缓慢的，而大学4年仅仅是个开端。
标注 #1885-1886 2019年4月25日 星期四 下午10:21:51
他们做了一项由318家公司参与的问卷调查，发现93%的雇主认为，“批判性思考能力、沟通能力以及问题解决能力要比求职者的本科专业背景更为重要”。
标注 #1899-1900 2019年4月25日 星期四 下午10:23:31
从长远的角度来讲，以起薪论成败绝对是一个陷阱。职业技术性专业的确在起薪上占据优势，但是在接下来的10年时间内，这种优势会逐渐消失。真正的教育是为了你的长远职业发展而做准备的，绝不是为你的第一份工作做准备的。
标注 #1905-1907 2019年4月25日 星期四 下午10:26:10
未来的主流是能够建立新行业、创造新工作的人群，而并非服务于现有行业的人。
标注 #1927-1928 2019年4月25日 星期四 下午10:29:42
在德语作家卡夫卡眼里，“书籍就像一把斧子，为我们结冰的内心海洋开出一条道路”。书籍是我们心灵冰盖的破冰船。
标注 #1979-1980 2019年4月25日 星期四 下午10:32:56
弗吉尼亚大学教授埃德蒙森把阅读比喻为“生命的第二次机会”。艺术并不会造就一个完美的你，却可以成就一个更自由的你。
标注 #2029-2030 2019年4月25日 星期四 下午10:35:33
过去是我们所有思想和感受的来源，只有了解过去，我们才能了解现在的世界和现在的自己。
标注 #2065-2065 2019年4月26日 星期五 下午11:36:37
只有了解过去，我们才明白现在的国家法律、社会结构和群居关系。
标注 #2065-2066 2019年4月26日 星期五 下午11:36:50
学生在博雅教育中所获得的智慧将贯穿未来的任何专业或领域，我们将不再刻意区分左边是工作，右边是生活；上面是通识，下面是专业。它们是融合的统一体，是相互渗透的。
标注 #2120-2122 2019年4月26日 星期五 下午11:42:02
细观我们现代社会的种种诟病，不仅是官僚主义，而是我们的领导者是一群过于领域化和专业化的精英，他们往往被专业桎梏，不能突破自己的专业背景思考问题。
标注 #2125-2127 2019年4月26日 星期五 下午11:42:31
这种现象并非只存在于精英培养。大量的教师、社会学者、心理咨询师、医生都有一个共识：我们为了追求高效的社会，过度依赖标准、测试、规章制度、精神药物、电子表格，甚至对它们上瘾。
标注 #2134-2136 2019年4月26日 星期五 下午11:44:01
社会的每个角落似乎都要依赖公司的各项管理机制来运营，人的社会参与已经不是全人，更像是机器人。
标注 #2136-2136 2019年4月26日 星期五 下午11:44:23
优秀的教师是优质教育的必需品——道理如此浅显易懂，但是面对不尽如人意的学术界以及公众意识，我不得不再次强调如此简单的道理。
标注 #2158-2160 2019年4月26日 星期五 下午11:47:03
比如打球或者制作陶艺，并非仅仅依赖书本或者视频就能学会，而是需要在一位资深老师的引导下，不停地模仿和实践，并慢慢融入自己的特色和变化。
标注 #2171-2173 2019年4月26日 星期五 下午11:48:16
学习新事物需要在小班环境中得到足够的机会尝试和锻炼，并根据自己的天资和需求接受一对一的辅导。
标注 #2173-2174 2019年4月26日 星期五 下午11:48:26
如果掌握一项技能需要一万个小时的练习，那么培养思考技能所需要的时间就是本科、硕博士以及工作时间的总和。
标注 #2176-2177 2019年4月26日 星期五 下午11:48:50
练习思考的过程严谨并有深度：首先，你要接受高质量的教学。另外，你必须经历书写观点清晰的论文，并且邀请老师逐条逐点讨论逻辑上的含糊，结构上的错误，论证证据的不足，驳论的机会以及对反对观点的成功预见等。老师还会进一步提出疑问，建议你从新角度探究，并肯定你已经掌握的方法。
标注 #2178-2181 2019年4月26日 星期五 下午11:49:26
课堂的时间不是用来抄写笔记的，而是由教授带领，通过探究和讨论，让学生逐渐熟悉思考技能。教授开展课堂对话，并引导学生围绕
标注 #2185-2186 2019年4月26日 星期五 下午11:50:18
大学的课堂，与其他课堂一样，是一个缓慢的、艰苦的过程。正因为如此，教学是无法量化产出或自动化的。作为老师，你必须了解每一位学生，了解他们的思想，完全掌握每一位学生的特点。
标注 #2198-2200 2019年4月26日 星期五 下午11:52:01
《婚姻情节》作者尤金奈德在书中描述了老师里切尔对学生米歇尔的影响：“米歇尔眼中看到了里切尔的一举一动，感受到了他的细致，处理错误的认真，尤其感受到里切尔与一群青涩激情的20多岁年轻人围着圆桌互动的那份高度享受。”
标注 #2200-2203 2019年4月26日 星期五 下午11:52:38
根据自己多年的一线教学经验和无数次与学生的促膝长谈，我可以很自信地说，学生眼中的优秀教授并非是课程简单、得分容易的老师。学生所期望的理想教授是，挑战学生能力并关注学生个人发展的导师，其中的重点是“导师”。
标注 #2203-2205 2019年4月26日 星期五 下午11:53:00
我的一位同事曾经告诉我，她是如何在7分钟之内为任何学生提供个人咨询的，其做法就是严格专注于学生的具体问题。的确，教授时间有限，因此高效的咨询方式是值得推广的。但是她又补充了一句，这引发了我一系列的思考。她的另外一个观点是，“除了学业，我不跟学生讨论任何其他话题。
标注 #2212-2214 2019年4月26日 星期五 下午11:54:09
哈佛教授哈里·R.路易斯认为，真正的导师会“帮助学生认识自己，帮助他们勇于面对抉择，并为自己的决定负责。
标注 #2219-2220 2019年4月26日 星期五 下午11:54:49
作为老师，我们经历了一届又一届学生，包括当时很亲密的学生，随着时间的推移，都会渐行渐远，他们终将变成通讯录里的一个名字而已；但是我们对学生或者学生对老师的那份深刻的感受，如故交一般，不管身在何处，将永远不会淡忘。
标注 #2225-2227 2019年4月26日 星期五 下午11:58:24
从20世纪70年代开始，博士产出过剩，为大学提供了充足的人才储备，因此造成了大学的招聘条件水涨船高。学术刊物和大学出版物数量爆炸式上升，教授们被迫发表更多文章，质量则难免令人担忧。
标注 #2260-2262 2019年4月27日 星期六 上午12:02:53
教得好需要时间；挑战学生的能力需要时间，因为你需要布置作业并花更多的时间给予回馈；关心学生需要时间，因为你得愿意花时间跟他们交流，这并不只限于学习方面，也不仅限7分钟的对话时间。
标注 #2272-2274 2019年4月27日 星期六 上午12:10:26
学会带领学生讨论，学会向学生提问，学会如何让学生专心听讲，都需要时间。总而言之，学会教书，与其他技能一样，都需要经历一万小时的磨炼。
标注 #2274-2276 2019年4月27日 星期六 上午12:10:34
大学生有一天会发现，他们最喜爱、最受欢迎的教授竟然未能取得终身教职，进而恍然大悟，原来学生的发展和需求并非大学的考虑重点。
标注 #2283-2284 2019年4月27日 星期六 上午12:11:45
MOOC的本质无非就是一种奢华的改良版的教科书而已，其提倡的学习行为与高等教育理应推崇的教学精神背道而驰：被动的学习、弱化的专注力、视频代替了阅读、教授俨然成为娱乐频道的主持人，滋生了教授明星化。
标注 #2306-2308 2019年4月27日 星期六 上午12:14:59
这些新事物出现的背后是网络文化对我们的深度冲击，如谷歌或维基百科，误认为信息就是理解。用MOOC来替代传统的教学无异于把一名受家长冷落的孩子转交给一只智能机械猴子。
标注 #2308-2310 2019年4月27日 星期六 上午12:15:23
MOOC运动表面上是为了促进教育平等，但这只是一件华丽的外衣而已。它的本质是巩固高校系统里的论资排辈，进一步扩大顶尖学校的名气。
标注 #2310-2311 2019年4月27日 星期六 上午12:15:38
从大学的角度而言，MOOC所致力推广的并非教学质量最大化，而是学校知名品牌最大化。
标注 #2314-2315 2019年4月27日 星期六 上午12:16:10
MOOC的推广者，包括头脑不清的媒体（暂且不说它们是否具有教学背景或资质），打着为社会公益事业服务的口号，声称网络公开课将改善全球教育的不公问题，可以让一位被遗忘于非洲某个角落的学生获得高质量的教育资源，我且问一句，这样的学生将如何获得高速宽带。
标注 #2320-2323 2019年4月27日 星期六 上午12:17:12
社会上总是有人试图把高等教育拆分销售，但我希望，我们还来得及亡羊补牢。若一旦拆分成功，那么就没有回头之路了。
标注 #2331-2332 2019年4月27日 星期六 上午12:31:51
教学并非灌输信息，也不是娱乐节目；教学是互动，是激励，而这种经历只有在小班研讨形式的环境下才能发生。
标注 #2353-2354 2019年4月27日 星期六 上午12:35:11
人们总是热衷于分辨微小而毫无实质意义的差别，说不清到底是在为自己争取比他人更优越的位置，还是要建立自我品牌，其实与自己竞争的“他人”根本就是自己。
标注 #2359-2361 2019年4月27日 星期六 上午12:35:47
最理想的方法是，让大一新生参加研讨课，引导学生开始了解大学教育的目的，而不仅是开设一门写作课或选课指导。
标注 #2433-2435 2019年4月27日 星期六 下午10:00:50
相较于到底是去哪所大学，更重要的问题是，你为什么要上大学以及如何利用大学教育。
标注 #2464-2465 2019年4月27日 星期六 下午10:02:24
社会正义意味着你需要放弃一些你拥有的东西，从而让别人能够拥有更多。
标注 #2481-2481 2019年4月27日 星期六 下午10:03:19
具体来说，它是在扩大社会不平等，妨碍社会流动性，固化阶级特权
标注 #2488-2489 2019年4月27日 星期六 下午10:07:01
SAT的本意是摸清学生们的学习能力；但实际上，它摸清的却是学生们的家庭收入。
标注 #2502-2502 2019年4月27日 星期六 下午10:08:33
当然，之所以出现这种变化，原因在于精英治理时代的来临。学校开始拼命讨好学生，这样做有很多原因。它会让客户（学生）开心。只要客户开心，捐款自然就会源源不断。除了各种增强归属感的仪式，比如新生入学仪式和毕业典礼，学校还会用各种印有大学标志的T恤和贴纸，有助于增强帮派凝聚力的体育比赛，各种校友会来培养学生对学校的忠诚度，以此来丰富学生们的生活。但总的来说，它们之所以这么做，最根本的原因还是它们相信这种手段能成功。
标注 #2592-2596 2019年4月28日 星期日 上午8:18:01
为自己的高智商或学术成就感到自豪并没有什么不对。可是问题在于，从精英学校给学生发出一沓厚厚的录取资料那一刻开始，它们就在不遗余力地给学生们灌输一种自大和自喜的观念。
标注 #2603-2605 2019年4月28日 星期日 上午8:19:05
很多人都发现，精英学校的学生大都有一种优越感：因为他们的SAT分数比普通人高，因此他们自然就应该享有一些他人享受不到的特权。而事实上，真正的逻辑应该是：你的SAT分数之所以比别人高，是因为你本来得到的就比别人多。
标注 #2607-2609 2019年4月28日 星期日 上午8:19:28
但实际上，导致分化的根源在于收入水平。如今的美国社会结构僵化，有钱人变得更有钱，他们的孩子会进入私立学校或近似于私立学校的公立学校，这一切都使得上层阶层从一出生就开始脱离其他社会阶层，而不是从大学起才开始脱离。
标注 #2621-2623 2019年4月28日 星期日 上午8:20:38
还记得虎妈吗？“失败者”对她的心理平衡是多么重要！“失败者”代表的是自我中那些被拒绝的部分，是内心深处最深沉的噩梦。“
标注 #2639-2640 2019年4月28日 星期日 上午8:21:51
还记得虎妈吗？“失败者”对她的心理平衡是多么重要！“失败者”代表的是自我中那些被拒绝的部分，是内心深处最深沉的噩梦。
标注 #2639-2640 2019年4月28日 星期日 上午8:22:11
权力感总是伴随着一种焦躁和自私，拥有权力感的人总是被笼罩在对失败的恐惧之中。
标注 #2642-2643 2019年4月28日 星期日 上午8:25:47
我认为斯坦福（以及美国和世界上其他类似斯坦福的学校）的学生都是长在花园里的鲜花。他们会得到很多人的照顾，包括他们的父母、辅导员、考试辅导专家、老师、教授、朋友等等。只有在这些人的精心培育下，它们才能盛开。这些花朵虽然美丽，但却很脆弱，而且必须远离风霜雨雪。真要感谢那些辛勤的园丁了！
标注 #2696-2699 2019年4月28日 星期日 上午8:30:23
我并不是要大家都体验一下我之前的生活，我只是说，经历过风霜雨雪的植物要比花园里的植物更强壮。
标注 #2703-2704 2019年4月28日 星期日 上午8:31:10
但对于一般人来说，为什么要离开色彩斑斓、五彩缤纷、单纯美丽的花园，去投入茫然、甚至有些危险的外部世界呢？
标注 #2704-2705 2019年4月28日 星期日 上午8:31:16
与其抱着“奉献”的心态去屈尊俯就，不如真正去体验一下他们的生活。只有这样，你才能真正体会到社会大众的艰难——不只是体力上的，还包括心理上的。
标注 #2710-2711 2019年4月28日 星期日 上午8:31:47
正如约翰·拉斯金告诉一位精英人士的那样：“用大脑去尽力抢占一切并不比用拳头抢占更高尚。没错，这个社会总是要有分工的，有人要干活，有人要管理，但管理者并不应该拿走所有利益。”
标注 #2720-2722 2019年4月28日 星期日 上午8:32:30
与所有统治阶级一样，精英阶层也主张“一切从大众利益出发”。
标注 #2733-2733 2019年4月28日 星期日 上午8:36:43
所有领导阶层都会发展一套证明自己权力合法性的意识形态。
标注 #2738-2738 2019年4月28日 星期日 上午8:37:01
所有领导阶层都会发展一套证明自己权力合法性的意识形态。比如说盎格鲁-撒克逊贵族提出了社会达尔文主义，认为日耳曼人之所以能统治世界，是人类生存演化的自然结果。
标注 #2738-2739 2019年4月28日 星期日 上午8:37:14
记得以前，我们曾经雄心勃勃地要去消除贫困、打赢冷战、登上月球、实现种族平等，创造一个更加公平的社会。可现在呢？你能告诉我如今的美国在向着什么目标前进吗？我们有那么多自由，那么多财富和权力，那么高精尖的技术，可到最后，我们要这一切干嘛呢？
标注 #2773-2775 2019年4月28日 星期日 上午8:58:17
他们的确聪明、有天分、活力四射，但同时又充满焦虑、贪婪、冷漠、怯懦，没有勇气，没有远见——这就是今天的精英阶层。
标注 #2775-2776 2019年4月28日 星期日 上午8:58:24
没错，我们需要专家，但我们不需要被专家统治。
标注 #2781-2781 2019年4月28日 星期日 上午8:58:47
而老布什则反驳道：“能力确实能让火车往前跑，可问题是，它无法给火车找到方向。”他进一步说道，这次选举的重点应该是，或者所有人都关心的问题应该是，信念、价值观和道德标准。
标注 #2784-2786 2019年4月28日 星期日 上午8:59:20
1988年，他的竞选对手，迈克尔·杜卡基斯19在一次演讲中指出：“这次选举的重点不是意识形态，而是能力”——这是典型的技术官僚思想。而老布什则反驳道：“能力确实能让火车往前跑，可问题是，它无法给火车找到方向。”他进一步说道，这次选举的重点应该是，或者所有人都关心的问题应该是，信念、价值观和道德标准。
标注 #2782-2786 2019年4月28日 星期日 上午8:59:26
如果说政治是“可能性的艺术”，那么奥巴马作为一位领导人，他的失败就在于他无法去想象更多的可能性，他只懂得在现实的框架内活动。
标注 #2790-2791 2019年4月28日 星期日 上午8:59:58
当奥巴马说这些话的时候，他似乎根本想不到，这个世界绝对不仅仅只有方程式，除了他所认同的价值观之外，还有其他不同的价值观、视角和利益群体。
标注 #2799-2801 2019年4月28日 星期日 上午9:00:45
精英教育通常只存在于少数几所大学，而私营公司也越来越倾向于从排名最靠前的几十所大学招聘。
标注 #2819-2820 2019年4月28日 星期日 上午9:02:01
根源还是在于推动整个系统的那种精英主义心态。出身名校的人根本不认为其他学校毕业生有资格进入自己的圈子。
标注 #2823-2824 2019年4月28日 星期日 上午9:02:38
可问题是，一旦精英主义开始内部繁殖，它就会绵绵不绝。所以那些位高权重的人，虽然他们个个出身显赫，却总是会一次又一次地重复相同的错误。结果就是，美国整个国家的命运都可以追溯到小学，或者更贴切地说，追溯到子宫。
标注 #2828-2830 2019年4月28日 星期日 上午9:03:20
精英治理不仅自我封闭，自我强化，它还会假公济私。如今我们到处可以看到权力阶层在滥用职权，去伤害那些他们发誓要效忠的人：医生会接受医药公司的好处，即便有更安全更便宜的药，他们还是会向病人推荐医药公司的新产品；大学教授一边提高学费，一边压缩预算，同时给自己猛涨工资；政客们放弃政治生涯，为了赚钱而充当利益集团的说客；立法人员纷纷离职，去他们之前监管的公司就职；CEO们掠夺自己的公司；投资银行相互串通去欺骗客户；会计公司和信用评级机构做假账。
标注 #2830-2835 2019年4月28日 星期日 上午9:03:59
正如谚语所说，“弥涅尔瓦的猫头鹰总是在黄昏起飞”，人们只有在反思历史时，才会更清醒地意识到它的含义。
标注 #2845-2846 2019年4月28日 星期日 上午9:05:07
新的社会形态必须保证特权不会代代相传，这个非常重要。教育系统必须能调节整个社会的阶层系统，正如它在20世纪中叶所做的那样，而不是复制和繁衍。
标注 #2864-2865 2019年4月28日 星期日 上午9:06:18
如果学校想要培养出更加优秀的领导者，他们必须要问自己，到底想要培养孩子拥有怎样的品质以及如何培养。一旦录取标准改变，整个教育系统都会相应改变。我们希望孩子们更能承受挫折，更自立，更有精神独立性，对世界充满好奇，更有创造力，更愿意去冒险，更愿意去犯错误。
标注 #2871-2873 2019年4月28日 星期日 上午9:07:14
但现在我们要面对的，是一种经常变化的环境，经济和社会时刻在变化，四处潜藏着各种无法预料的危险和机遇。我们需要一种截然不同的思路。
标注 #2892-2894 2019年4月28日 星期日 上午9:09:06
在这样的背景下，通过考试来评定人才，并训练他们成为社会机器中的一环，是一种非常有效的做法。
标注 #2890-2891 2019年4月28日 星期日 上午9:09:10
但现在我们要面对的，是一种经常变化的环境，经济和社会时刻在变化，四处潜藏着各种无法预料的危险和机遇。我们需要一种截然不同的思路。
标注 #2892-2894 2019年4月28日 星期日 上午9:09:18
公立教育，既然是公众出钱创办的，就应该服务于公众的利益。只要他们足够努力，足够有天分，每个人都应该得到自己应得的一切（这才应该是真正的美国梦）。
标注 #2907-2909 2019年4月28日 星期日 上午9:10:14
我们从先辈们那里继承了一个强大而繁荣的国家，但我们似乎并没有去投入更多，让它变得更好，反而不停地去透支它，并把账单塞给我们的子孙后代。
标注 #2921-2922 2019年4月28日 星期日 上午9:11:11
所谓公平，并不是要让每个孩子都一样；它只是说我们每个人都应当拥有足够的资源。
标注 #2927-2928 2019年4月28日 星期日 上午9:11:37
就我个人来说，我会理解为，美国最富有的1%的群体，在过去几年当中，通过立法等方式，从美国其他人的口袋里拿走了13%的财富。
标注 #2939-2940 2019年4月28日 星期日 上午9:12:41
当有钱人家把自己孩子的竞争对手都排除在外时，自家孩子的日子就会好过很多。没错，这确实是一个龌龊的小秘密，也是富人们一直回避的一个话题。
标注 #2944-2946 2019年4月28日 星期日 上午9:13:08
我们都相信，或者宣称自己相信，社会流动性是必须的，但在内心最深处，我们都知道，社会流动本身是一种零和游戏。大家都在拼命往上爬，有人成功，自然就有人失败。
标注 #2946-2947 2019年4月28日 星期日 上午9:13:24
我们在本书第一部分讨论的所有问题，比如说恐慌、疲惫、空虚、茫然、恐惧、玩世不恭等，以及我们最后一部分讨论的理所应得感、平庸性、对社会分层的漠然，以及领导阶层的无能等，其根源都在于精英阶层本身，只要精英阶层仍然在牺牲别人的利益给自己的孩子换取优势，这些问题就都无法避免。
标注 #2953-2956 2019年4月28日 星期日 上午9:14:03
实际上是一种悲剧般的救赎。你以为你在搞砸别人家的孩子，但到最后要为这一切埋单的是你自己。
自我救赎是一件非常严肃的事情。
标注 #2956-2957 2019年4月28日 星期日 上午9:14:12
社会正义意味着你需要放弃一些你拥有的东西，从而让别人能够拥有更多。这才是我们在思考这个国家的高等教育时所需要面对的问题。
标注 #2959-2960 2019年4月28日 星期日 上午9:14:51
血统真的是一个很愚蠢的问题。为什么要考虑这个问题呢？当你想要培养一个孩子时，他到底是不是你的亲生骨肉又有什么关系呢？我们这个时代的所有孩子，都是这个时代成年人的孩子，都应该得到所有成年人的照顾。
如果我们想要创造一个体面的社会，一个正义的社会，一个明智而繁荣的社会，一个孩子们因为爱学所以学、人们因为爱工作而工作的社会，我们就必须接受托马斯·哈代的这一理念。
标注 #2966-2968 2019年4月28日 星期日 上午9:16:30
