话题：孩子的独立性。
方法：帮忙帮到底
首先要理解：孩子为什么会依赖父母？是父母被“独立性”这个词绑架，过早把孩子推出去，反而让孩子更加依赖。越推开孩子，孩子在陌生的环境就会越不安，会越加的粘着父母。所以过度把孩子推出去，反而让孩子失去独立性。
另一种情况是：孩子用依赖反抗你给的独立。孩子反复求助，甚至在明明自己能解决的问题上也求助，其实是用这种方式争取父母的关注。反抗父母想要脱身不管的意志，（潜台词是：你要学会独立哦）
孩子两岁左右都有独立意识，要不要吃饭，刷牙，要不要独立，是我自己说了算。所以你越让他吃饭，他越东摸西看，他就是用不吃饭的方式来反抗你，在体现自己的独立性。
孩子依赖的原因有二：
一：独立性是一个渐进的可程，过早要求孩子独立，忽略了孩子有时也有依赖的需求。
二：是孩子想通过依赖来反抗父母硬塞给他的独立。
帮忙帮到底，具体做法：
第一步：首先回应孩子的最基本的需求和期待。好好享受被需要的感觉。假想他事事都可以独立完成，一点都不需要你了，你会失落。长大是一瞬间的事。所以第一步就是转变心态，要牢记，我们要去帮他的，因为他还是孩子。
第二步：我们要有一个道歉仪式。要破除以前的模式，我们需要这样一个仪式，郑重地和孩子说：爸爸妈妈之前太急于放手，没有理解到你还很需要爸爸妈妈的陪伴，给你带来了困扰，很抱歉，以后会在你需要的时候，给予足够的辅助哦。我们要让孩子清清楚楚的了解到父母态度的转变。仪式具有很重要的功能，它很明确地提示我们，有一些转变发生了，你必须面对。这里的道歉仪式，就是要让孩子知道，现在爸爸会全心全意帮你的，你想依赖就依赖吧。
第三步：执行帮到底策略
孩子学习的时候，父母要从头到尾陪在身边，所有注意力集中在孩子身上，从拿答姿势到坐姿，事无巨细予以辅助。耐心细致解答他的每一个问题。如他不认识一个字，父母耐心陪他一起查字典，帮助他学习记忆这个字，不会做题，就带他一起复习课本，从起点一步一步讲解。直到把每一步都弄清楚。把他想象成一个幼儿园的孩子做小学二年级的作业，遇到的各种困难都是常态，父母决不能撒手不管，要以最太的耐心辅导和呵护孩子。
这时，孩子会感受到父母不是急于脱身，而是想把独立硬塞给自己。那他就不会用依赖来反抗了，他感受到“不自由”了，他会不爽，会激发他走向独立最重要的心理动因，叫做争取自由。父母的各种指导和约束，于孩子来说，真的很烦。所以就会想要摆脱对父母的依赖，走向真正的独立。虽然自己要负一些责任，但至少获得了自由。所以，他会想逐步摆脱束缚的。
之前想要他自由，他反而不要自由。
现在父母不急于脱身，变成了不放手，非要帮忙，把独立性还给孩子，孩子想要自由，他就会证明自己是可以独立的，他就会自己主动去做一些事情，以证明他是可以独立的，这时就没有了对抗，只有孩子独立意识的发展。
开始孩子是享受的，逐渐会变得不耐烦，他会让父母走开，不要老盯着自己，他会说，好了，我想起这个字是什么了，你不用再说了，但这时我们仍建议父母不要放手，必须坚持让孩子把字抄写十遍，理由是：虽然你现在想起来了，但你之间忘记过，说明你需要更多的巩固。这时，孩子为了证明自己能独立，会拿出证据，证明自己是对的。这就是开始有独立性了。
当不耐烦积累到一定程度，孩子会爆发，和父母冲突，父母可以表示委屈，适当的退让，但千万不要一下子放手，而是小步的撤退，比如答应孩子一个小时“试一试”这一个小时父母不干涉，全凭孩子独立学习。一个小时后再由父母答疑辅导，如果效率好，孩子证明自己有学习的能力，可廷长一点这样的自由时间，一进一退中，找到平衡。帮到底，反而让孩子拥有了独立性。
又是悖论干预，到最后，你不想让他独立，他都不愿意了。
育儿即育己，课程讲的是如何养育孩子，其实指向的是我们做父母的。只有后退一步，才能看见孩子，看见自己，看见孩子的需求和自己的需求，才能跳出自以为是的障碍，找到适合自己和孩子的方法行“无用”之“不用”
