2月18日下午，我来到厦门市湖里实验小学。进入凤凰楼二楼“蓝羽图书馆”，接过迎宾老师递来的一杯温热浓香的咖啡，心间升腾起一股温暖。当陈静静博士在段老师引领下进入图书馆时，伙伴们纷纷起立欢迎陈博士的到来。段老师热情地向静静介绍项目负责人及其伙伴。
沙龙由段老师主持。围绕两个问题展开对话：一是学共让你尝到什么甜头？二是你在实施过程中遇到什么问题与困惑？
伙伴们积极的回应。学习共同体实施遇到的主要问题有以下几个方面。1.引导小组协同学习的困难如何破解？2.如何构建协同评价体系给予老师力量支持？或者说学校评价机制怎么样建立？3.一到九年级学共课堂如何推进？4.核心概念或挑战性问题如何设计？5.怎样给家长信心？6.内容比形式更重要，如何让孩子更安全？7.两人或四人小组协同关系如何建立？合作与探究的中关系发展会怎么样？其中，潘品瑛老师说：“我正在为青年教师成长建模。目前我们学校青年教师中，有百分之六十的研究生，也有几个博士生，如何引领他们参与课例研究和学共课堂变革？学习学校需要的是学共的种子和课堂的研究者。关于挑战性问题的设计与融合，学习单问题的归类，现场的调查。学生的问题，可以导向核心问题。关键是抓好集体备课——课标的解读、教材的解读、挑战性问题的设计，学共课堂的变革。也许我们的这些问题与困惑，在待会陈静静博士的报告中就能够迎刃而解。”
