读《英语教学论》时，“教育是引导人发展的活动”这句话瞬间让我联想到了我的一次班会课。
作为一名班主任，每周的主题班会是调节师生关系，解决师生，生生矛盾，促进班级和谐团结发展的重要平台，当然也是面对每天出现的问题及好人好事做出反思总结和表彰的重要时间，通过对班集体出现的事实的分析及个案的了解，我们可以对学生在生活和学习方面进行针对性的正向引导。
九年级新增的科目化学对于理科较差的学生来说无疑是雪上加霜，首先，他们从心理上会出现抵触或排斥的情绪，当然每个自然人在面对自己不喜欢或不擅长的事情时都会出现这种应激的生理反应。然而事实是无法改变的，面对这种情况，作为班主任和了解学情的任课老师，首先要从心理上对学生进行安抚并对其进行正确的引导，并且给予恰当的学法指导，让他们对化学从接纳到接受，从而在学习过程中一点点学习，内化并运用。
在新学期班会上，我是这样向孩子们介绍化学的。“化学”就像一个新生的baby，从头到脚都是新的，不管你是否喜欢他，他就是你的孩子，我们都知道我们的父母是怎样呵护新生儿的，真的是时时刻刻的牵挂，无微不至的照顾。一个不留神，这健康的小宝贝就会开个小差-感个冒啊！发个烧啊！让父母们担心不已。而我们的化学亦然如此，如果大家都能认真对待他，课堂上认真听讲，课下按时完成作业有不会的及时询问老师和同学。那化学成绩就会像一个健康茁壮的小宝贝一样，惹人喜欢。可是一旦我们稍有懈怠，或者出现偶然状况，那“化学”这个小宝贝也会生病，他也可能会哭，会闹。最后糟心的就是那些不负责任的“父母”了。
整节班会课，孩子们听的很认真，用这样的事例让他们有了很深的代入感，一个劲的点头称是，并且针对化学的学习进行了深入的探讨和总结。当然结合生活实际的语言上的解释和引导只是暂时消除了孩子们内心的恐惧感和抵触情绪，对学生主动学习化学有一定的促进作用，具体化学成绩后期还需要更多的关注来加强他们的执行力从而提高他们的成绩。
通过主题班会不仅能够拉近学生与化学的距离，还能侧面教育孩子在生活中做一个有责任新的人，只有心中有责任，才能让学生自己和身边的人或事物和谐，共赢。
