《猴子的烦恼》是北师大版小学三年级数学下册第一单元的内容。本节课继续学习三位数除以一位数（被除数中有0）的除法计算，教学目标是：结合已有的知识和经验，理解”0”除以任何不是0的数都得0。探索并掌握三位数除以一位数，商中间或末尾有0的除法计算方法。感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。
作为布心小学的新教师，在担任本次课堂的数学指导教师外，我也同样是麻吉星学生课堂反馈器的学习者。本节课的重点是理解“0除以任何不是0的数都得0”，并将此知识应用到三位数除以一位数的除法计算中。课堂开始孩子们以拍手回答的激趣形式开启了本节课的引入环节，同学们手拿麻吉星课堂反馈器积极的进行抢答，在通过抢权挑人，随机小组选择，投屏学生题目，学生投票评价等功能，让学生在信息技术和数学课堂紧密结合的基础上，独立学习，学好数学，学懂数学，让优等生吃的好，中等生吃的饱，困难生吃的着。课堂反馈器的使用，让本节数学课时效性得以提升，教师能及时发现学生理解程度的差异，以及学生对一些重要问题的看法，此外，智慧课堂的答题器设备，能够帮助教师快速精准的收集学生对问题的反馈，分析学生课堂学习情况，积极的进行教学评估，同样的，在小组讨论环节，教师可以通过课堂互动反馈，清楚的了解到学生在同一课堂中的错误点，及时纠正小组内部存在的问题，因材施教，将以往老旧的考经验教学，转变为新型的，以数据为指导的，学生为主体导向的，生成型新课堂。我在教学过程中设计交流质疑环节，利用课件创设教学情境，逐步引导学生解决理解“0除以任何不是0的数都得0”。在合作探究环节理解掌握竖式除法中“商中间有0”的情况和“商末尾有0”的情况。在学习商中间有0和商末尾有0的竖式除法中，我采用课件出示问题，然后指名学生上黑板书写计算过程，其他学生监督计算书写的全过程，我再用课件完整的呈现竖式除法的计算书写过程，便于所有学生掌握。
在本节课的教学中，我认为麻吉星发挥了激发学生学习兴趣和引导学生学习的工具作用，教学的设计也是合理的，教学效果比较理想。当然，本节课的不足之处还有很多。例如我对麻吉星的使用还是不是很熟练，拍照技术有待提高，指导学生使用麻吉星活动比较单一，总之，这节课虽然有缺点，但是从这节课中我也学到了很多，当亲身体验过以后，才能真正发现自己教学当中存在的问题，在以后的教学中，我会吸取这次的教训，努力提高自身的教学水平。
布道于心，厚德敏行，希望在以后的教育教学中可以逐步提高自己的教学水平，为此奋进努力，前行。
