注重教师引导,但不忘以学生为主体。阅读策略单元就是要教会学生阅读的有效策略,但这并不意味着课堂是教师的“一言堂”,也不意味着教师要始终牵着学生向前走。我们总有一种担心,仿佛自己讲得不够多,学生就学不会;缺乏了自己的牵引,学生就会迷失方向。而实际上,这种不放手很可能会羁绊学生的思维,让他们不能更自由地提问、更大胆地思考。确实,很多时候自己还是有些着急,总想更快地看到成果,而实际上,没有了扎实的自主思考与充分的小组交流奠基,课堂上急匆匆进行的全班交流极有可能就成为优等生的风采展示会。课堂一定是每一个孩子的课堂,学习过程是每一个孩子必须亲历的。课堂教学需要教师的引导,但是更要谨记,学生才是课堂的真正主人,唯有学生的深度参与,课堂上的学习才有可能真正发生。
2022-03-30
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