今天阅读本书的第四章第二、第三小节。
第二节识字与写字各学段教材研究。通过这一章节的学习，我终于明白了为什么四年级的学生在拼音的书写中仍然还会出错，比如将iu ui un 写成iou uei uen ，其实这个在理论上是有依据的，前者是后者的省写式。
韵语识字的启蒙教材，用的最多的是《三字经》《百家姓》《千字文》，俗称三百千。随课文识字，体现了“字不离字，词不离句，句不离篇”，生字的选择与编排合理有序。以随课文识字为主，适当穿插练习中识字。写字教学是语文教学的重要内容，让学生把字写的正确，规范，清楚，美观是语文教学的重要任务。
第三节识字与写字教学建议。
汉语拼音是学习语文的重要工具，是小学语文教学的重要内容。实际教学中要根据认识和学会的不同要求，采用相应的教学策略。比如说要根据汉字的构字规律，象形，指示，会意，形声等构字规律。根据汉字构字规律进行教学，就能起到事半功倍的效果。比如学了首字表示“人头”并懂得首作为形旁时，变成为“页”。学到顾、颈、项、颜、顶、须等字时，就能够自然地将它们与人头联系起来理解。灵活运用多种方法识字，通过多种途径，采取多种形式巩固汉字，识字的方法有很多，包括学习字音，识记字形和了解字义等等。在识字教学活动中，可以安排以下环节，借助拼音认一认，去掉拼音认一认，打乱顺序认一认，回到课文认一认，换个地方认一认，做做游戏认一认，扩展阅读认一认等等。鼓励学生自主探究，培养独立识字能力，发现汉字的构字规律，掌握识字方法，包括利用汉字拼音，利用字典里用造字规律，利用熟字认识新字。借助图画上下文猜字，借助生活经验，理解字义等，逐步培养学生独立识字的能力。
在教学写字的过程当中，要让学生懂得不管在什么场合下写字，只要一提笔就要一笔一划的写，认认真真的写，力求做到字迹清晰，端正，工整，行款整齐等等。培养学生读字的能力与欣赏评价的能力。读字就是通过仔细观察，准确把握字的间架结构和笔画位置。“意在笔先，笔在心后”。在写字教学的过程当中，首先要求学生在写字的过程中，即使自评每个字练写三遍，第一遍，在仔细观察范字后再写。第二个字写好后，要与前一个字及范字进行比较，找出优点与不足，第三个字默写，一气呵成。
总之，作为一名小学语文老师，要从大处着眼，小处着手，努力优化写字教学，切实提高写字教学质量，使学生从小练就一手好字，从而受益终身。别人常说“字如其人”，写一手好字真的十分重要。同时作为一名语文老师，更应该努力认真去学习写字。
