班主任工作千头万绪，纷繁复杂，如果事事亲力亲为，不累死，也得残废。
我可不能这么早，就让自己挂了。
那就充分调动学生的能量，让他们进行自主管理。
1.成立班级“内阁”
整个班级管理，交给三位“内阁大臣”——班长、两位副班长。班级小事，直接交给他们仨商量解决，不能决者，再交给我来处理。
2.充分利用课代表
早读课、午自习前学生已经到班，班主任还没有到。班里就成了自由的天堂，为所欲为。为了解决这一问题，也为了各个学科均衡发展，我安排课代表，每人负责十分钟的这一学科的任务安排。有他们指定任务，大家一起完成，对于不服从指挥的学生，交给我单独训练。迄今为止，还没有被单独训练的。具体安排，每周一、三、五有课代表带着大家背政治、历史，周二、四课代表带领大家背生物、地理。
各学科安排井然有序，我这个班主任去了，就成了多余的人。
当然，课代表还要负责紧盯那些每次考试不及格的同学，要对他们进行单独辅导，单独检查作业，督促他们更进一步，下次争取考试及格。
3.设立值日班长
为了让每个学生都体验一把当“领导”的感觉，也为了发现人才，培养人才。我设立了“值日班长”制——全班每位同学按照班级排号依次轮流当“班长”，当然，只是一天。
轮到这位“值日班长”值日的这一天，他（她）就是班里的老大，就是班里的“皇帝”所有的工作，所有的安排，他（她）说了算，可以安排所有班级事物，任何人不得违反。
这样一来，每个孩子都期待这一天，也体验一把“唯我独尊”的感受，也过一把当“班长”的瘾。
当然，值日班长有权利，也有义务，必须做好这一天的所有工作，出了任何问题，都要他（她）承担责任。
这，也很刺激吧！
4.对个人和小组进行量化
我们班的学生，既有个人量化分，也有小组量化分，这也是学期结束评选优秀的最大依据。一直处于后几名的学生，班干部谈话，班主任谈话，其次，还要寻求家长的配合与帮助。
这样一来，孩子都有一种危机意识，不会肆无忌惮，为所欲为。相对来说，行为规范多了。
我采取的一系列管理班级措施，学生的能力提升了，各方面的工作也走上正轨，也逐渐让我这个班主任从繁忙复杂的事务中解放了出来。
做一个懒一点的班主任，岂不是一种明智的选择！
