应该是放学的时间了，可是办公室反而更热闹了。几乎所有主科老师的座位旁，都围了一圈学生。葛宜平不用问都可以知道，他们有的是课堂作业没有做完，被老师留下来补完才能回家的；有的是不遵守课堂纪律，现在留下来反省的；还有的呢，则是老师受家长之托，单独再拿一份试卷“开小灶”的——只有这部分学生，老师会偷偷拿出自己抽屉里的饼干塞给他。而其他同样在发育阶段的学生会不会感到饿，这自然不是所有人关心的问题。
当然，也总是有几个学生会壮着胆子嘻嘻哈哈地结伴来到办公室，找到某个任课老师，急于知道自己最近一次的考试分数，然后趁老师还没有反应过来，飞快地从试卷堆里翻看好朋友的分数，赶着放学前在同学间第一时间发布消息，享受一种“第一知情人”的权利，这大概也是他一天上学最大的乐趣了。
这种对分数的急切追问，一般被追问的任课老师也会暗自高兴，让他有种错觉，仿佛学生对自己这门课很感兴趣，“求分”的热情，完全可以等同于“求知”的欲望。
一天的上班，葛宜平觉得自己的大脑始终是涨涨的，没有一刻清净过，自然也就没有一个清醒的时候。因此，将心比心，他也不想留下任何一个学生在办公室干耗着。终于等到值日生打扫完教室，他完成任务一样地在教室里里外外检查了一遍，就准备拿起那个蓝色的大手提包去接女儿。
虽然现在的学生普遍不会打扫卫生，扫垃圾时连扫帚和畚箕都拿得特别别扭，但是因为他们热爱班级，总希望自己班级的卫生分数高居学校公布栏榜首，他们一般都会尽其所能。只是，他很想告诉他们，打扫的态度到位了，至于卫生评估分数，就不是自己能够决定的，这里面的学问很深。
就像学生、家长和老师对于分数普遍敏感，但是分数就代表一个人的能力和水平了？答案自然是否定的。
葛宜平正想从一堆嘈杂的声音中抽身离开，却听到几声清脆的巴掌声从角落里传出来。“啪——啪啪——啪”，葛宜平的心猛地一抽。
他知道，邹浅又在发威了。
“说，今天自己犯什么事了？”正是邹浅那粗粝的嗓音，音调不高，节奏也并不快，但却像一把毛糙的粗砂石扔在脸上的感觉，让人的皮肤紧跟着心一起发紧，“该打！来，先自己打自己大腿！”
“啪啪啪——啪啪啪——啪啪啪”
葛宜平没有听到学生回答，但那几声响亮的拍打声，让他连挪动脚步的力气都没有了。
他一屁股坐回座位，费力地转过身，透过桌子四周的透明隔板，看到几个男生站成一排，邹浅正挥动着手训话。
“打得太轻了，你想逃过？告诉你，逃不过的，重打！”
“啪啪啪——啪啪——啪——啪啪——啪啪啪”
拍打声显得凌乱起来，葛宜平仿佛看到了那个站在左侧的男孩子强忍着眼泪的样子，心里有点发酸。
在教师这样的淫威下长大的男生，今后还怎么活出自尊！每一下“啪”，就像打在他身上，让他的心一揪一揪，感到分外难受。
“听好了，旁边的人再打，帮助他记牢！”
“啪啪啪——”听得出，一旁的同学下手中带着同情。
“你不敢打，我来！”
“啪——啪——啪”，中间夹杂着粗粝的责骂，“你刚才上课时嘚瑟，现在怎么没声音了？有本事再引全班笑呀！我倒要看看，是老师狠，还是你狠！”
看来是邹浅还不解恨，亲自出手了，光听那声音，就知道出手重了。葛宜平听着那有些发狠的声音，脑海中浮现的是她咬牙切齿的面目。他暗地里总怀疑她有严重的心理疾病，自己无法控制自己的情绪，凡事专拿学生出气。
可怜家长做梦也没想到，自己花了血汗钱将孩子送到学校，还时不时想着法子孝敬一下这位全区闻名的优秀教师，却是让自己的孩子留下严重的心理阴影。
遭罪的男孩子是不会说的，受到侮辱性的惩罚后的他，往往选择记仇，而不是告诉家长，毕竟已经是初中生了。
既累又惊的葛宜平听得两腿发软站不起身，于是只得拿起办公桌上的报纸，竟意外看到这样一条消息：
“民办幼儿园多名孩子被老师划伤！”
多么相似的体罚式暴力教育！
“因孩子不好好睡午觉、调皮捣蛋，老师对其打骂致其脸部、臀部伤痕累累……”
一个孩子上学，面临的粗暴对待的概率竟如此之高！
