184期实操班课程第一天，这是我第六次参加导师班学习，每一次的收获都不一同，院长的课程设计常听常新。今天开场院长就提出:生气是无能的表现，愤怒是恐惧的表现，挣扎是焦虑的表现不是孩子出现问题了你变成这样的，是你本来就是这个样子，孩子才会出现各种问题。我们大脑里出现的所有想法，都叫自己的自动式思维——我们的自动式思维都是原先的生活经历和经验总结，正是这些总结在影响着我们的情绪和行为，我们要最终实现解决问题必须要肃清脑子里不合理的想法，同时装进新的合理的想法和做法，形成新的科学合理的自动式思维。
孩子的一生那么长，我们很难无时无刻护他左右，当我们在他左右时，要用爱和支持喂饱孩子，让孩子自己长出可以应对未来一切的能量和勇气，这才是对孩子最珍贵的爱。哥哥的初二学习过程，走走停停，很快要结束初二进入初三，现实骨感的问题也必须要面对解决。我跟咨询师商量了几种方案想跟孩子心平气和的谈谈，找到一个适合自己的方案推进。
第一:休学重新再读一年初二，利用现有时间和暑假读坑班，强化初一知识填补漏洞，以最饱满的状态重新开始。优点:时间充足，学习压力相对减轻。新师生新环境与之前的无法面对的各种关系彻底割裂，加之校区更换与过往再无交集，彻底的推翻重来。缺点:新的关系和环境需要适应建立链接，其中不定因素太多，新的开始需要从头再来的心理建设。第二:继续跟班，情况分两种。首先保持现有状态，继续前行，看似轻松实则内心不甘，最终被分流进工厂；再者奋发努力把一年落下的功课追上同时还得保证初三学习内容的推进，此方案困难重重需要付出巨大的辛苦，给自己拼一个普高权限，也为自己拼一个高考名额。第三，上国际校，相对应试教育会轻松愉悦一些，将来出国留学。院长说解决一个问题最少有三种以上的解决方法。按照这个思路，找合适的机会跟哥哥深度交流一下，找到合适的方法解决问题。
