“数学阅读者” 0010 李芮丽 第8天
2018年12月24日 星期一
（1）读原文：纵横联通的简洁课堂2
（2）写心得：虽然在前一本书中就对吴正宪老师的六条龙有所了解，也借助网络进行了深入了解，但是细读这一部分我对如何去创建这样的课堂有了更具体的学习。小学数学比较零散，吴正宪老师打破教材的编排体系，重新审视数学教材，根据知识的内在联系和学生的认知结构把散乱的数学知识整合成知识体系，教教材的知识结构转化为学生的认知结构。给我印象最深的是《数的整除复习课》教学案例,知识网知识树，其实和思维导图原理都是一样的，都是通过让学生梳理知识思维碰撞，我平常都是把这一个作业都是在学完一个单元之后，让学生自己回家整理然后我最后点评。但是吴老师是把归纳整理的主动权还给了学生在课堂上带着孩子唤起记忆，通过追问和引导一起和孩子去经历去经历梳理，自主建构知识网络过程，一方面孩子可以学会怎么去梳理？另一方面孩子也可以发挥自己的创造你可以和伙伴一起交流在这样的一个过程中，孩子能更好的理解和掌握知识的关系，感受知识的逻辑性和系统性，这是我今后要学习的地方下学期也可以尝试上好这样的复习课。其次《正比例的意义》这个案例你让我想起，可不可以和四年级的常见的数量关系和积的变化规律结合起来起来，通过算式，表格和图像数形结合一一对应，一起来通过具体实例，事物表象，引导学生了解数量间的内在关系，发现相关数量的变化规律，同时渗透函数思想。其次，我想说的是板书，曾经听到这样一句话，每节课上课的时候回望一下你的板书，看能不能一眼知道这一节课学学的是什么内容，重难点是什么？如果能，就说明你的板书是有效的如果不能，那你的板书就需要重新设计看到吴正宪老师的板书，条理清晰，简洁清楚，重难点突出，非常值得学习与研究！2
（3）尽己责：0
（4）不抱怨：2
（5）不说谎：2
总计：8
