之前国庆八天的假期过去地悄无声息，一回头已经成了过眼云烟，也许是自己基本就在家以及家附近溜达，帮侄子补补课，看了一场电影，和朋友聚了一个下午外，并没有什么活动，非常悠闲又无所事事地度过了国庆长假。实在不想去景区看人头，于是选择在留在家里，但由于老家已近拆迁，长假期间就住在表姐家。
而一住在表姐家，无法避免的就是要给我侄子补课。暑假给侄子补了一段时间，说实话，他是一个好学生，但我不是一个好老师，我采取的是填鸭式教学，把知识一股脑儿灌输给他，能不能懂看悟性，不懂再问再教。我认识到，自己心里存在一股抵触情绪，我不想当老师，也当不好老师，我自己还是一个问题学生，怎么能教好别人呢？以身作则才是最好的教育方式，必须要自己能做到，才能最大限度地感化人心。
我现在已经回校一个礼拜了，再去回顾之前假期的状态，发现自己的所作所为就是一种自我否定下破罐破摔的美化，美其名曰：不想，实则是：不能。我的知识体系存在很多薄弱，许多东西只能讲个其然却不知其所以然，所以每被提问和质疑的时候，我通过搜索得到结果，却也有些挫败，对教学的兴趣又下降了。归根结底，还是知识深度不够，平时太过于浅尝辄止，连看个推送或者新闻都是看了标题知道发生了大概的什么一个事情，就没有然后了。碎片化阅读和浏览阅读是我曾经全部的阅读方式，这是形成我如今知识体系关键的一个原因：不求甚解，忘性颇大。
除了一方面的恶性循环，还有就是缺乏成人心：即使再不愿意再不好，你是长辈，仍要起带头作用，感恩一切，不要抱怨，调节好自己的心态。
每次一回校，就能摆脱在家无所事事却不干正事的状态，又开始享受积极的正面影响，尝试克服自己的惫懒，从眼下的事情着手。
