10月26日下午三点，我早早来到腾讯会议直播间，期待杨金俭主任为我们做第三次讲座。从前两次的接触中，我慢慢地了解到，十三年前，杨主任就开始进行家庭教育方面的研究，有自己的观点与见解，且他这次给我们做的讲座，已经收入教育部编写的《家庭教育指导手册》，后来的《家庭教育促进法》也吸收了他的理论成果。这是杨主任在家庭教育方面的研究得到最大的认可的证明。瞬时，我在心中燃起对杨主任最高涨的敬佩。
这次讲座，杨主任条分缕析、层次分明地讲了三个问题：一是我们为什么要提家校合作？二是家庭教育的核心是什么？三是我们的建议。听完之后，我明确了家校合作的重要性；家庭教育核心的四个要素；家庭教育方面可行性建议。内容充实，操作性强，实践起来科学、有用，很难得是杨主任在最后还征求我们对他讲座的意见，谦虚又民主。我真正见到了践行教育家精神的人，毫无私利，只希望能给予听讲座的老师们一些教育理论的科学指导，希望给予一线教师借鉴的价值，有意义的帮助，指导的方向。下面，我结合杨主任谈到的三个问题加上自己的教育实践，谈谈自己浅薄且不成熟的观点。
第一个，我们为什么要提家校合作？因为家校合作非常的重要。由此，我想到现代社会上出现了很多问题：比如说留守儿童的健康成长问题；孩子的暴力倾向；孩子人格不完整；孩子受到挫折之后心理脆弱，出现自杀、自残等情况；亲子沟通不和谐。我就想出现这些问题，仅仅靠一方的力量去解决是很艰难的。杨主任耐心、细致地举出很多实例告诉我们家校配合起来，才能把学生培养成身体健康、心理健康、道德健康的接班人。
在解决孩子问题时，家校合作当中，学校处于主体地位，因为学校有专业的教师团队，专业、科学的硬件设施，合理的时间安排等。当然，家长是孩子的第一任老师。作为教师，在充分了解一个问题学生的家庭情况之后，我们要因材施教。我们要因地制宜，结合学生的特点，结合他的家庭背景，有针对性地进行指导，帮助孩子成长，让他成长为有价值的人，能为国家做贡献的人。
我班有一个男生，开学第一周，我就发现他的指甲盖里满是污垢，随后我观察其他学生。发现班里有极个别女生的指甲盖里也有很多脏东西。于是，在这样的情况下，我开展了一期主题“为从小讲卫生，健康伴我行”的主题班会。班会上指出指甲盖里满是污垢的危害及小脏手的危害，让学生认识到指甲盖有污垢、脏手的危害后，我就出示如何去正确的洗手，剪指甲的视频，并当堂请孩子上讲台示范，效果不错。但是后来，我发现这个男孩儿指甲盖里还有污垢。我就在思考为什么，我不是都讲过了相关危害，为什么他还没有改正呢？听了杨主任的第一次讲座之后，我认为家校共育很必要。我联想到我第一次给男孩的妈妈说，孩子的手、指甲盖脏的时候，沟通时感觉她并没有把这件事重视起来，我猜想孩子没有认识到指甲盖里的污垢的危害，是不是家长觉得这不是多大点事，家长的态度对孩子产生负面消极的影响。
既然家校合作这么重要，我们应该去落实、去实践。那么，家庭教育的核心点是什么呢？核心点有四点。一是建设思路。二是影响要素。三是主要内容。四是家庭教育的原则和方法。基于此，关于建设思路，我想谈谈自己的看法。
建设思路中：首先，我们要设置相关的机构，比如说家长学校办公室或家长学校工作室，学校里应有专兼职人员，学校中专职做家庭教育方面指导的老师应该不多，甚至很多学校都没有。大多数学校兼职做家庭教育指导的应该很多，比如说心理老师，可以来帮助家长，认识到自己的孩子处于什么样的阶段，拥有什么样的心理，帮助家长处理好与孩子的关系，有助于家庭和谐，孩子学业循序渐进地跟上。那么，我们还需要有一定的保障。这个保障分为经济保障、政策保障等。经济保障最关键，我们需要有一定的经费来落实家校合作里面的相关项目。
有了相关的设置之后，我们要有一定的主题任务。比如说，我们建立了家长学校办公室，我们定期如每个月要进行家校合作的任务。我们每个月结合给家长的调查问卷，了解家长的在育儿方面的需求，从而普及一些有用的家庭教育方面的常识，如怎样与青春期的孩子沟通更顺畅等。
还有，面对幼升小的择校问题，很多家长他们是跟风、盲目的。家长没有科学的理念，我们可以指导家长科学选择，我们可以介绍所在的区域的小学，每所学校的特色是什么，有哪些亮点、薄弱点。家长根据自己的理解，想法去选择。总之 ，我们让家长明白一点，家校要合作育人。合作中最重要的一点就是要让学生得到身体健康、心理健康、道德健康，成为一个人格健全、健康生活、快乐学习的人。
目标为我们的工作指明了方向。作为教师，我们要更新观念，不断地提升自己的专业水平，潜移默化地影响家长，慢慢地提升家长的素质。通过，家校合作产生源源不断的正能量，让家长与孩子之间的相处更科学、更温馨、更合理，为此学家长的家教水平不断的提高，这都归功于我们的家庭建设的落实。
思路方面，杨主任的观点让我眼前一亮。他提到，我们做家庭教育一定要以课题研究为抓手，以高效课堂建设为核心，以维护青少年健康成长为宗旨，开展多种形式的家庭教育活动为践行渠道，突出地域特色的家校共育新思路。这样，家庭教育就会像一股向前流动的溪流，充满希望与活力。
杨主任还举了很多家庭教育活动践行的渠道，比如家委会、家访、沙龙，微信群、班级亲子活动、家长义工团队等。其中里面有一个词让我觉得非常的新颖，就是沙龙。沙龙源于西方，是个外来词。定期举办家长沙龙，让班级的孩子的家长加入进来，来开展沟通交流，不管是采用线上方式还是线下方式，只要是真诚的双向奔赴，必定是双赢的结果。
临近文章结束，我告诫自己在教育教学中，不要忘了培养学生学习中国传统文化，让学生接触中国传统文化；欣赏中国传统文化；热爱中国传统文化。相信每个孩子都是一座金矿，我们教师应该为每个学生的个性发展创造条件、提供帮助。每个学生还是发展中的孩子，老师应该用热腾腾的情感呵护他、用无限的爱心帮助他，用足够的耐心期待他的成长、成熟、成功！
