初为人师，从心开始。
我所任教的年级是七年级，七年级是由小学到初中的一个过渡阶段，所以我觉得这个年龄学生的特点是既保留着小学生的影子，又急切成长为一个少年。七年级的学生开始进入青春期，身高体重等迅速增加，心理也逐步发生变化，男女同学差异很大，也许是因为男生步入青春期要比女生晚两年，所以，男同学还表现的很“孩子气”，而女同学则越来越稳重，自我意识增强，开始变得“成熟”起来了。步入七年级，对他们来说都是一个新的开始，所以他们普遍的都充满了希望，所以一开始给他们上课，我能感受到他们很热情，自信满满，基本上看不出来哪个学习成绩好，哪个基础差一些，可是经过两三周的课程学习，相比于小学，初中节奏快，课程多，难度增强，大试小试不断，很多同学就“原形毕露”了，所以我总结七年级的学生还有一个特点，那就是抗压能力弱，顺利时容易盲目自信，遇挫折又盲目自卑。随着七年级的学生的自我意识增强，他们变得“说不得”，他们不喜欢，甚至不允许当着全班同学的面批评他，有了自己的“小倔强”，有时想独立自主，不喜欢家长，老师管着他，可是他们遇事的解决能力弱，考虑问题又很片面，还需要不断学习，所以很容易与家长老师产生冲突。
我觉得我和我的学生关系还算平等和谐。正好赶上刚开校要准备胡杨文化艺术节开幕式的节目，通过给学生排练节目，我在课外有了与他们相处的机会。在排练节目时，我们相处的稍微随意一些，他们愿意与我开开玩笑，拍拍照，学生们，特别是男同学表现的喜欢和我“贫嘴”，不过回到课堂中，我也会毫不客气的指出谋个同学表现的太放肆，太随意，学生倒是愿意听，能及时的改正。当然，我毕竟是老师，所以我还给他们树立了一种“见多识广”“博学”的形象，让学生能“崇拜”的老师，学生愿意相信我所讲的知识是有用的，正确的。
我在与学生相处中最困扰我的问题是，感觉自己能力有限，力量薄弱，方法欠缺，总是没办法从根本上解决有些学生的实际困难。我所在学校是一所寄宿制学校，是前几年“并校”的产物，学生家在下面各乡镇农村，家长大多外出打工，特殊家庭孩子较多，很多学生行为习惯较差，大多家长家校合作观念薄弱。我曾经很用心的帮助过一位父母离异的女生，利用课外时间给她讲女孩子应该自爱，自强。鼓励她忘记父母对自己的伤害，要通过努力学习逆袭自己的人生，也有了一定的气色，她能认真完成作业，上课也更专注了，可是，有一周，她去了在4S店买车的妈妈那边，一个周末回来就像换了一个人似的。等我再想找她谈，她变得对什么都无所谓的样子。这样的“熊家长”例子真的数不胜数。通过今天边老师的课程我学到了很多，感受最深的还是那句“读懂孩子”，我们需要更多耐心与爱心。真切希望支支招，怎样对付“熊家长”，我觉得教育只靠老师任重道远，家校合作才能事半功倍！
