国庆节,收到李校长的新书《优秀教师的自我修炼——给青年教师的成长建议》。没有出行,没有聚会,只手捧此书,静心品读。
随着书页的翻动,一个自带光芒,满身能量,事事给予人力量的形象渐渐清晰。从书中走来的这个人,似乎一直近在身旁,并不是高高在上。但他身上的真诚、不变的信仰,绝不伪饰内在的坚强,都成为鼓舞人心非比寻常的力量。
这本书不是传记,但篇篇都是感人至深的真实记述,所思所想所愿发自心底,从风华正茂的22岁肩负教育使命开篇,成长蜕变中,一个个教育故事,一幕幕教育场景在生命长卷中徐徐展开……。
我认识李校长时间不长,见面次数也不多,但确认是曾被他的光芒照亮的人。令人振奋和欣喜的是,这本书中的他,与我心目中的李校长,完全贴合。
在这个假期,在这部书里,我穿越时空,遇到了“美好”。恰如书中序言所说:“读到这本书,是一种‘美好的相遇’”。
一
这本书,李校长用自己的亲身经历,讲述了一个个教育故事,仿佛在重温着曾经的一段段美好的回忆。难得的是在简单而清晰的教育场景中,自身就是榜样,并提供了经过实践检验的,切实可行的做法。
“在准备山东省教学能手评选前,我提前一周到了讲课现场,那次是在山东省潍坊市广文中学参加的比赛。我在宾馆里进行了疯狂的准备工作,因为不知道讲什么课题,我就把整个教材每一个单元都进行了认真的思考,不知那时何处来的勇气和力量,三天时间,我把十篇课文全部背过,还进行了初步的课堂设计。我抽签的时间定在星期三晚上。等到星期三,我抽签后知道了自己的课题,并且知道是在星期五下午第一个讲,于是从星期三晚上到星期五上午,我展开了通宵达旦的备课行动,分析文本、设计方案、寻找教学素材与课程资源、做课件、制作学习辅助工具等。饿了时,便啃口面包,眼睛却盯着教案课件在反复试讲修改。最后,我成功了,获得了山东省教学能手的称号,那年,我已经42岁了。”
在书中,像上述这样的故事很多,没有华丽语句,只有诚实记述。读到这些实实在在的真实经历,你的内心是否有一种真切的温暖和感动?成功的路上不拥挤,因为一直坚持努力的人并不多。尤其当我们步入不惑之年,有多少人已从“学习”的路上失去激情与向往,慢慢囿于安逸而不愿意再向外延展学习疆域。当读到李校长的“故事”,你是否有如遇春风一般,有也要向上再次奋力生长的渴望?是啊,我们永远都是“学习者”。
“不要怕自己没有基础,没有实力与其它有经验的老师一起参加比赛,贵在参与,没有参与,永远也学不到更好的本事,也永远不可能踏上更高的平台。”
这些话来自于内心的对接,似乎他已洞察到你那时的担忧,这种扶助来自于真切的情感理解,还有要拉你去看更广阔蓝天的快意直言。是否让你感觉到某些鼓舞?“勇敢些,冲破内心的怯懦,破土而出吧,去外面呼吸更新鲜的空气,接受阳光雨露的洗礼。”这是他的期望:去学习,去创造,去把自己的世界变得更美好。
“在此,我向大家介绍一下我多年来关于课例研究的几种做法,他们对于我专业成长帮助很大……”
书中有太多这种无私的分享,其中有你成长所需的重要养料。以我看来,这是目前市面上少有的,经过自己亲身实践的经验指南。用心去品读,一定会获益匪浅。
当通读完这本书,你会发现,上述语段是在不同发展时期,不同教育场景下一直都在反复出现的。不同的是,每次都有更适合当下的新的策略,新的扶助,新的思想。厚重的经验积累,值得反复咀嚼、反复理解,反复再读。作为一名教师,无论你是一名职场小白,还是正步入职业困惑,或已是功成名就,用这本书中的行动和方向做指南吧。获取经验,实践经验,不断反思并再实践,进入行驶的快车道,加快自己的成长。在与学生、家长、同事的互相成就中,在读书育人的自我修炼中,找到自己心灵圣地中的光亮,才会成为可能。
二
“当师生都对自我生命有了承担,把学习当做自己的兴趣,”独立、自由、创造“这三种精神不再借由外在的控制力来实现时,真正的教育生活就凸显了,学习者会自觉追寻自己的内在生命需求,教师的世界和学生的世界在这样的环境里相遇后,会共同走向一个新的世界。”
多么美好的未来,我们需要倾听内心的声音,开启学习的大门,如今的时代,是一个“无限制学习”的时代。正如李校长书中所介绍的“全学习”课题研究,前景广阔。对人类学习的研究,是我们反思教育,教与学的新关系的强大基础。在飞速发展的新技术领域也有人脑学习机制地深度挖掘,如人工智能领域,大数据系统等。作为一名老师,唯有自主学习先于教育工作,才会有源源不断的活水,才能更好地引领和托起新时代里的孩子们,助力他们的成长。
“当下的学生与老师之间的关系,不再是‘一滴水’与‘一碗水’的关系,也不仅仅是知识与知识的关系,还有心灵之间的交融,思想之间的碰撞。”
“从以上分析中可以看出,‘问题’为主体实现生命对话的课堂是今后改革的必然趋势,有利于课堂具备‘思维与对话’的内在品质。我希望年轻的老师们好好关注这种观点,让‘问题、思维、对话
成为课堂教学的主要元素。如此,我们才能去真正获知理解学生的学习,最大程度地促进学生的学习,让课堂上思维可见,学习真正发生。”
教师与“学生”,教师与“课堂”,教师与“学习”,这永远相生的关系中,会有很鲜明的时代特征,但同一时代,也永远会有万千种解读,当看到李校长的解读,你是否会感到一种见底的清澈?
三
每一个人在这个星球上诞生时,或许真的各自带有一些神秘的专属气息、专属密码,虽然很多时候,我们自己也不得而知。但在某个不可预知的时空里,经由某人、某事、某个场景而被唤醒。而唤醒,有时是幸福的瞬间,有时是无边的黑暗。曾记得,读完傅雷家书,嘎然而止的家书让我了解到,傅雷最终是不堪屈辱,悲壮地吞服巨量毒药,愤而离世。想来,人生途中,寒彻骨的磨难,确如无边的黑暗。
在本书的第七章中,李校长回顾自己,那负重攀行过程中经历的种种非难。回头再看时,虽已时过境迁,却依稀可见当时心境的艰难……记得那天晚上,灯黄夜静,当读至此节时,竟不由得潸然泪下。
书名里的四个字格外醒目---“自我修炼”。在自我修炼面前,“黑暗”应不可避免,它最先被我们的内心觉察,感触。而心灵世界又是一异常广袤的领域,它不比现实中可见的宇宙小吧,人类对心理的研究还在继续。我想到了明朝的王阳明先生,这位心学大师,了不起的“圣人”。还记得听南京师范大学郦波教授在百家讲坛讲述《五百年来王阳明》,曾在郦波教授引领下随阳明先生一生辗转,当他毅然回归乡途,在大庾县青龙铺江边渡口的小船上,终体力不支,永远的睡去了。弥留之际,回光返照之时,他对自己的学生说出:“此心光明,亦复何言”。这里究竟蕴含了多少心学智慧,又饱含多少人生感慨,能让五百年后的我们听闻此句,依然触动心神,泪眼模糊。我们自己,无论生活、情感、工作,越是重要的场域,越是自己全心投入、热爱的场域,痛的体验越多、越深刻。而往往冲出黑暗的力量,还是来自本心深处的力量。也许是心底里的那份强烈的喜欢和热爱,所以,入职任何行业,要拥着热爱前行,无论是先喜欢再投入,还是先投入,再越来越喜欢。去看那些最终优秀的典范,笑到最后的人,最后的精神底色里一定有“强烈喜欢和热爱”的色彩。因有喜欢和热爱,当寒冷袭来时,才有内心温暖的力量,让自己坚强。
我想,李校长对自己这份事业一定是强烈的喜欢热爱,一定是很入心,才会对它如“至爱”般全情投入,才为它披荆斩棘,才不能避免的有痛有伤。可喜的是,正如文章开头所言,他自带光芒,又有不变的信仰,内在的坚强。所以,负重攀行中的他一如既往,坚守理想。
“大自然是神奇的,公正的,改革虽然困难重重,争议纷纷,它却坚强的挺立着,仍然是硕果累累,这充分表现出了他生命的顽强。它勇敢的揭开了过去 “应试教育”下作业、教学与教育的假象,揭开了当下教育改革之所以举步维艰、收效甚微的神秘面纱,他还给了孩子们学习的真相。
至于未来,我当然是期望回到原点再出发,一如既往地去追求我的事业,永不言弃。也许,在不久的将来,我的这些探索与实践,会开出更多的花,结出更大的果实!”
作为一名教师,塑造灵魂的工程师,此份工作修人修己,做好不易。愿我们借助李校长之书,都能拥有持续的热爱,自我修炼中,勇敢接受一切失望,一切失败,那么收获的,除了优秀,相信还应该会有更多。正如梅花,严寒中傲然绽放,相伴的,还有魂中那缕香。
此时此处,祝愿李校长及更多心里有光的人,结伴而行,远孤独,心安然。在自我修炼的道路上,李校长永远是我的榜样。
(河北省涿州市实验中学 朱雪瑜)