欣赏你的学生，要让学生感觉你对他们永远充满希望、充满信心。让学生相信他们在老师心目中是最棒的，是老师的全部！他们会为你而学，为你而拼搏！久而久之，他们就会懂得了如何学习！
记得李婧雯送给我的教师节祝福语上这样写的：李老师，虽然我不是你最优秀的学生，但你是我最尊敬的老师。我把这句话当作是孩子对我的奖励，可今天的李婧雯犯错误了，当我看到她的学号被写到黑板上的时候就特别生气。于是利用在四六班带三点半课程的时候狠狠“批评”了她一顿。
师：今天和你一样犯错误的孩子有好几个，为什么我要单独把你叫出来呢？
生：不知道
师：一直以来，我都认为你特别优秀，老师也特别看重你，可我怎么都没有想到你今天会违反纪律啊，而且你还是团长。
听我这么一说，婧雯低下了头，眼里有了泪水。我看着她的眼神能感受到孩子是真的认识到了错误，而且我的这种“夸奖式的批评”效果还很不错，让她深深感到了自己的不足之处。
在众人欢笑的舞会上
谁的背影那么孤寂
在灯火阑珊里
谁在默默地哭泣
……
只因我成绩不好
一切才那么地无能为力
我们班的贺嘉妍一直是我重点关注的对象。从三年级我刚来，到现在我已经来了一年多了，她也一点一点在变化。以前的作业质量虽说还好，但每一次作业都是家长在旁边陪伴和讲解，这个学期她报名了学校的三点半课程，再加上我平常对她的要求，她开始不断回答起了问题，而且课后还从五班跑到六班来找我问作业和批改作业，我想这么大的进步，一定同老师对她的肯定有关。
上个周末的敬老院活动总体来说还是比较成功的，但我也在其中发现了很多细节上的问题：每次班上搞活动，积极的总是那几个人，更多的孩子只是跟风；是一部分人的活跃，撑起了班级的整体。在这次活动中，何西哲就是属于比较内向的孩子了，我有注意到他一个人孤独地坐在一边，但当时有些忙碌，所以就没过去同他交流了。
今天上午的数学课，当有孩子问题回答错误的时候，我特意叫了他回答问题，当他小声说出答案的时候，全班同学都给他鼓掌了，而他的嘴角也露出了腼腆的微笑。我想自信也就是这样一点一点建立起来的。
今天下午的三点半课程，张翔宇留到了最后，一直到所有同学都回去了，他也没有写完。我重新回到了班上，坐在教室门口看着他在里面书写。过了一会儿又把他叫到门口谈话
师：今天的作业写的可不是一般慢啊，以前你可是好习惯特别多的，现在怎么回事呢？
生：李老师，我就两个字就写完了
师：虽说马上完成了作业，但你这可是比别人慢了很久啊。
其实，我主要是想跟孩子说：要学会保持好习惯，同坏习惯说不。索性他也明白了我的想法，最后开心的回家了。
结束语：
恩宜自淡而浓，先浓后淡者，人忘其惠。威宜自严而宽，先宽后严者，人怨其酷！
