在我所在的学生中，有一个学生非常的特殊。怎么说呢，他来上课纯粹就是在浪费时间浪费钱。我不知道在我之前他换过多少个老师。但我也隐约听说那些老师都是被他气走的。上课不说一句话，坚决不配合老师。不知道他的家长知不知道他是这样上课的。一个小时几百块钱两个小时将近1000块钱。
在经济不发达的地区，这大概是一个人半个月的收入了吧？然而这昂贵的课就这样被他浪费了。
第1次见面本来想跟他沟通一下之前的学习情况，结果他连跟我说了好几个不知道。
我有点诧异，我便说这课肯定不是你自己报的吧。
如果接下来的事情还好。
他不仅按照我的要求读了我要求他读的文章，而且给出了一些特别奇特的想法。想法完全不在应试教育的框架之内，但是听起来却也非常有趣。
也许是第1堂课，两个人之间心无芥蒂，他对我没有什么防备，拿考试的素材稍微娱乐一下。那节课大概是我在这里工作之后最愉快最奇特的一堂课过后，我还把这堂课上学生信息的观点分享给了其他同学，他们也都惊讶的笑了。
从第二课开始了，虽然也是有说有笑，但质量就没那么高了。
基本上都是很消极的状态，但他反应很快。
不管怎么来说，我对他的态度基本上还是尊重的，不管他是想学还是不想学。
根据班主任的反应，在跟我之间的相处上算是不错的，其他的老师都被她气的无法上课。
今天的情况似乎不一样了，我也看到了他与其他老师相处的模式。
今天来了之后无心上课，无心做题。
但我今天有些累，没有很多的心情去哄他聆听他。而且我现在有了一种恐惧，我害怕上完课之后没有什么东西可以去写教学总结。
总不能写，由于学生不配合，本堂课除了说废话之外，什么都没进行吧？
于是我今天的课态度上带带了一点强制的性质。你不想读课文，那我读给你听，一句一句的变成白话文，讲给你多少你会听一点吧？
这样像拉锯一样进行了大概一个小时，他说要去卫生间。然后就去了卫生间，10多分钟之后才回来。开玩笑的说你刚才去的卫生间，那我们一会儿下课的时间要延长10分钟。
到这里他还是没有说什么。态度也没有很大的改变。
但接下来我的做法显然令他不满意了。
在没有征得他允许的情况下，我开始讲下一题。
于是他把头转向一边。
还头转回来，但是坚决不说话，眼睛直直的盯着桌面一个空白的地方。
任凭我怎样诱导他就是不说话。
于是我说好吧，咱们就提前下课吧。
连班主任来了一次，也说可以提前下课。
又没有走，也没有说其他的话。
说话，于是我也沉默了，这样沉默着，我自己看书，他就坐在那里不动。
一个念头突然之间闯入我的脑海。他很不满但他却不说话。
我突然之间明白了一切：在这个孩子的人生中，他的父母对于他的一切选择从来都是不会跟他商量的。在被动的接受别人的决定，这是他非常的厌烦。他很厌恶别人不跟他商量，就去强迫他做事。能直接去反抗。
他开始消极抵抗，他会来上课，但他不会听课，也不愿意在课上说话。
在我之前与他交流都非常的尊重他。我今天我却没有尊重他，把那些上课的内容强加给他，这是出于我的不安和恐惧。他因此而愤怒，又联想到了他之前的养育者，在从来不尊重她意见的前提下，把很多东西强加给他，于是他进入了它原有的模式，消极抵抗不说话。
知道我今天错了，但是通过这次错误我也看清了一些东西。他不是一个坏孩子，他是一个需要被尊重的孩子。
