《把基础知识保持在学生的记忆里》读后感
南鲁山中心小学 张叶
苏霍姆林斯基在文中说，他在学校工作的30年，发现了一个重要的秘密，也是一条特殊的教育学规律，到了中年级和高年级学生就会出现学业落后，成绩不良的现象。他把出现这一现象的原因归结于学生的知识的“地基”的基础知识没有牢固的保持在记忆里，由此可见，基础知识的重要性。
今年我很荣幸地教一年级，很多老师觉得教一年级的老师不如教高年级的水平高。有时候别人问我们教几年级，他们也觉得教一年级好像不值得一提。可是我觉得对于低年级孩子来说，在这两年的时间里要大量的识字，识字和写字是低年段的主要任务，要为中高年级的学习打下坚实的基础。所以，我觉得自己肩上的担子特别重。
因为教过多个一年级，也积累了不少经验，所以在识字教学过程中，我采用多种方式激发孩子的学习兴趣。如：摘果子游戏，把生字娃娃放在一个个苹果里，孩子们读对了，就可以摘到果子。贪吃蛇的游戏，读会一个生字，蛇的肚子就大了一些。开火车的游戏，每节车厢上都载着生字宝宝，孩子们读对了，火车疾驰的声音，让孩子们欢呼雀跃。在安排孩子们同桌时，我总会根据孩子的性格进行搭配，一个性格开朗的和一个性格内向的，再根据孩子的学习情况进行合理调配，让孩子们在学习和生活中互帮互助，相互学习，共同成长。
每天的学习任务，都是今日事、今日毕。每天进行检查，学不会的，及时指导，查漏补缺。我相信， 就这样，从一开始就不让一个孩子掉队，把基础知识的“地基”打牢，相信到了高年级，高年级的老师就不用担心这幢漂亮的楼房，会随时有倒塌的危险，会非常感谢低年级的老师们。
低年级的孩子活泼好动，愿意做游戏。因此，在布置作业的时候，我也尽量带有游戏的性质，让孩子们用手来摆一摆我们学过的拼音宝宝；用身体来表摆一摆我们学过的生字，像“大、小”等；日积月累和朗朗上口的小儿歌，我会让孩子们用拍手的方式（可以同伴拍手，可以和爸爸妈妈拍手）来背诵巩固。
很多孩子学得快，忘得也快。所以及时复习非常重要。苏霍姆林斯基还说，让儿童经常复习已经记住的词，反复使用。每天让孩子们用学会的生字做简单的记录，可以说一两句话记下所见、所闻、所感。在课上，和孩子们把生活中见到这些字，要把在哪见的，跟老师，同学说一说。
作为低年级的老师，我们要想尽一切办法帮孩子打牢基础知识的“地基”，只有这样，我们的孩子才会成为一幢幢漂亮的，高耸入云的楼房。让孩子们长成一棵棵参天大树。
