一、导入：
上个世纪，正当我们华夏处于孱弱挨打地位时，有一位先驱满怀豪情与希望地说出以下壮语：“少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由，少年进步则国进步……美哉我少年中国，与天不老！壮哉我中国少年，与国无疆！”说出这些壮语的是谁？--梁启超。今天让我们跟随梁实秋，领略大师的演讲风采。
二、学习目标
1.分析梁任公的形象：2、分析人物描写的手法
三、作者简介
梁实秋（1902－1987），中国散文家、文学评论家、翻译家。原名治华，浙江杭县（今余杭）人，生于北京。主要著作尚有散文集《雅舍小品》（续集），文学评论集《浪漫的与古典的》《文学的纪律》《秋室杂文》，译著《莎士比亚全集》等。
四、正字音
请同学们一起朗读重点字词
五、正文讲解
1、文章中的梁启超是怎样的一个人呢？
肖 像：
身材短小精悍，秃头顶，宽下巴，肥大长袍 形
步履稳健 神
气质风神潇洒 （潇洒自信） 兼
眼神光芒四射 备
开 场 白：独特（谦逊 自负）
声音：沉着有力，洪亮又激亢（沉稳 睿智）
内容：丰富有趣，旁征博引（博闻强识 学识丰富）
动作：成为表演，手舞足蹈（自由洒脱）
情：狂笑 太息 痛哭（酣畅淋漓 感情丰沛）
总结梁任公的形象：撇开政坛上的梁任公不说，在文坛上，梁任公是一个有思想，有个性，感情丰沛，沉稳睿智潇洒，热心肠而又谦逊的学者形象。
3、作者通过怎样的方式来展现梁启超的形象？
在对事件的描述中插入对人物的肖像、语言、动作、神态等的细节描写，在细节和侧面描写中展示人物性格特征。
4、本文是叙事散文，既有充分的叙事，又有充沛的抒情，作者对梁启超的敬仰、欣赏、赞美之情是怎样抒发的？
① 直接表达。 A、那时候的青年学子，对梁任公怀着无限的景仰 B、先生尝自谓“笔锋常带情感”，其实先生在言谈讲演之中所带的情感不 知要强烈多少倍。 C、有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人？
② 半直接半含蓄的表达 A、我很幸运有机会听到这一篇动人的演讲。 B、他敲头的时候我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜。 C、除了当时所受的感动之外，不少人对此于中国文学发生了强烈的爱好。
③ 完全含蓄的表达 A、描写外貌，又略有夸饰，着重于表现神采，展现一个卓越不凡的大家的形象和风范。表达学生对老师的由衷的赞美之情。B、“他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息。”纯粹是动作描写，但读者仍能从中感受到作者的敬佩。 C 标题“记梁任公先生的一次演讲”，以学生的辈分称呼梁，已是一种尊敬和爱戴。
