我是一名有着37年教龄的退休教师， 也是一位一路名牌毕业优秀生的妈妈。在生活中，活成了别人眼中的幸福人生。然而，回往过去的工作和生活，深深地体验到了万般的无奈与心痛，也曾一度迷茫和焦虑。
我的儿子，打小就具有过目难忘的天赋，记得还在小学时，《十万个为什么》，《世界百科全书》等综合类书籍，凡是他喜欢并看过的，几乎可以完全拷贝下来。还有听课时既使大人百般在外呼喊他的名字，他的视线也不离开老师。游戏时既使没有电脑他也会在平面纸上不厌其烦的进行创造和设计。最让人难以遗忘的特征就是无论别人怎样看自己，他始终会坚持展现自己并传播他喜欢的知识。然而，在体制学校和营养欠缺的家长多重压力下，儿子独特的个性愈来愈被磨灭，直到现在常常被情绪所困。在社会工作中很难适应灵活多变的工作状况，人际关系也常常陷入被动状态。儿子常常因不得志而深陷痛苦之中。做为妈妈的我也处在了迷茫，焦虑与无力状。直到缘遇韦老师的《心理营养》一书，才找到了问题的因，孩子如今的果，大多的因来源于抚育过程中的心理营养不够全面而致。当看到这个因时果断联系了西安心理合作社的周君社长，报名参加韦老师的家庭教育心理顾问地面研修班以及系统的家庭教育心理顾问知识的学习。当然在解决个人问题的同时，也缘于我往日的工作体验。感受到培育心灵富足的孩子是当下紧急而非常重要的事情。
37年的教学生涯中。一批一批学生呈现出的各种状态都有差别。八，九十年代的学生尽管在学习成绩上有差异。但他们的精神面貌呈现出生气勃勃的孩子状。尤其在体育方面表现非常突出。当然他们的规则意识也不差，遵守纪律，尊敬老师，喜欢的事情注意力也很好。那时的家长也很稳定，不那么多事。可到了二十一世纪以后。随着我国经济和科技的快速发展，信息出现了爆炸式的增长。家长们求生存的方式也发生不断的变化，时间和空间上对孩子的教养有了一定的阻碍，最重要的是他们没有新的教育理念跟上时代的步伐，在家庭教育中沿袭着传统的教育模式。而社会上也缺乏对孩子心灵成长这部分的关注，教育也出现了迎合社会经济发展的需要，尽管意识到现在孩子们的缺失和问题所在，却常常采取急功近利和应付措施，使得目前学校教育出现很多尴尬境界。学校领导缺乏理念和行动，教师心理资本也欠缺。家里也很无力。造成学生的心理状态和习惯出现很大的问题，直接影响学生们的身心健康。在这种形势下，韦老师的《心理营养》一书给学校和家庭在教育孩子方面不反指明了方向，还弄清了目前问题的成因。最重要的是还修好了前进的道路。至少我感受颇深。于是在自己边学习的同时在朋友圈边分享，收到了同行以及好几个领导的好奇和赞赏。
韦老师的《心理营养》一书。是家庭教育培养心灵富足孩子的葵花宝典。通过读它不仅仅能更新我们的育儿理念，而且还教会我们在关键期如何育儿，掌握育儿方法。更重要的是无论家长还是老师，通过这本书的拜读和学习，心理通亮了，不再因日常生活中孩子出现的问题而迷茫和焦虑不安了。这本书韦老师紧紧围绕培养独立，自信的健康孩子所需要的安全感和价值感以及爱的能力，与人的连接能力中出现的44个专题给大家做了深刻而详细的指导，我深深的感受到这本书是一部百读不厌的工具书。
