今天是本学期的第一次正式教研活动，在上一周教研员刘老师已经让每个学校在校内教研时讨论如何提升科学教学质量。今天在大会上，老师们讨论的很投入，通过跟其他学校老师的交谈，我也更加完善了一下本校的关于提升科学学科质量的评价方案。
首先就是课前的准备。总共分为材料准备和心理准备，在课前五分钟，检查学生的课前准备以及是否快速进入状态，把情况分为三个等级，以小组长互相检查组内成员来进行加分和减分。这样能够让学生快速进入状态，并且量化下来直观感受。
其次是课堂表现。分为学习态度，发言质量，合作探究。每个小点也是分别有相应的评价等级，发言质量是老师来进行评价，学生发言后即时评价，给学生正面反馈。合作探究是老师和其他小组评互评。这样在课堂中让学生知道老师随时都在关注自己的学习情况，减少打闹，发呆的情况，同时评价数据还能够作为期末平时分的参考。
最后是作业评价。主要集中在活动手册的完成和其他布置的作业完成度上。在批改活动手册时会给学生打上相应的等级。
这样的评价方案其实之前也在开始实施了，通过一学期的成果来看，有一些积极的效果，首先由于有了加分和减分制，在一定程度上警示学生，能够很好的制止一些上课讲话的学生。同时，班级整体的学习氛围有所提升，学生对科学的兴趣更加浓厚。但是也还是存在一些问题，学生长时间后也开始麻木，上课时的投入程度开始下降，所以也期待更加有效的评价方式。
