在校园随时随地都会出现一些看似平凡的小事，虽是小事，却会对学生产生举足轻重的影响。作为老师一定不能看轻任何一件小事，班主任更应如此。
这个学期由于学校工作需要，我被安排担任二3班的班主任，同时教二3和二4两个班的数学。在班级管理方面总结了一些做法：
一、控制课堂纪律，树立教师威信。
刚任课时，学生和老师都处于一种相互观察期，这时候的课堂纪律问题不大。但很快就会有第一个吃螃蟹的勇敢者出来挑战新教师的权威，这时新教师一定要冷静处理，处理得好，虽然不能一劳永逸，但对于树立威信很有帮助。 良好的课堂纪律也有利于提高课堂学习效率。 学习是一种脑力劳动。它需要手到、心到、眼到、口到，需要开动大脑这架机器去思考、识记，理解。它需要一种安静的环境。当别人在学习时，如果你总是在说废话、做小动作，不仅影响自己，而且影响别人。良好的课堂纪律是教师进行课堂教学的重要保证。每一个老师都希望自己的学生在课堂上能够遵守纪律，善于思考，积极发言，努力学习，不讲闲话。然而，好说好动是高中学生的天性，加上他们思想不成熟、自控能力较差，常常会身不由己地违反课堂纪律，诸如交头接耳、左顾右盼甚至高声喧哗等等。
“不依规矩，不成方圆”。好的纪律是成功实施教学的前提，没有良好的纪律，就无法开展正常的课堂教学，教学质量肯定会大打折扣。那么如何才能做到课堂纪律严明呢？我认为，关键在“严”字上下工夫，但这里的“严”不是简单粗暴的管教、谩骂甚至体罚，而是让学生学会自律，做到自我约束。这种“严”，需要老师对学生发起“攻心战”，用心说教，用心观察，让学生从心里敬畏你，从而积极主动地配合你，直到把这种配合变为今后学习生活中的一种行为习惯。
二、建立互助小组，发挥班干部作用。
优生帮助差生形式、小组帮助组员等多种互助方式促使差生取得更大进步，共同实现个人、小组与集体奋斗的目标。
大胆放手，让班干部真正成为班级管理的主人翁。由于班干部与普通同学年相同，思想、观念十分接近，他们之间的沟通往往比师生之间的沟通要容易得多。他们的一言一行在同学中的影响力往往是不容低估的。
三、激发竞争意识、经常鼓励学生。
教师如果一味硬朗，学生可能口服而心不服。所以还应该多关心鼓励学生。竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或代替的动力。班主任应在班内掀起激烈的、持久的竞争活动。必须强调，这是互助、友好的竞争而不是敌视和保守的竞争，其目的是为了取得共同的、更大的进步。激发与外班学生的竟争意识:从集体活动的表现、班级荣誉的争取、留给老师的印象以及个人获将情等等多个方面激发全班由整体到个人的与外班的竞争意识。这也是一种集体主义精神的培养。
奖励与批评的方式各种各样，目的都是鼓励先进、指出缺点、激励所有学生争取更大的成绩。奖励比批评的教育效果更明显。
作为一名教师首要的职责和义务就是“育人”，只有德育和智育齐头并进，我们才是一位合格而优秀的教师。
一份耕耘，会有一份收获的!在本学期的教学工作中，既有成功的喜悦，也有失败的困惑，在今后的教学工作中，吸取别人的长处，弥补自己的不足，力争取得更好的成绩。
