教学长方形和正方形周长的计算时，我们没有采用常规的“公式-例题-习题”的教学模式。相反，我们努力贯彻新课程倡导的“问题情景-猜想-建立模型-验证与解释-应用与拓展”的新型教学模式。这是一个充满探索与发现的过程。
在探索长方形周长的计算方法时，学生们通过热烈的讨论和交流，想出了两种策略来计算长方形的周长。一种是“长方形周长＝长＋长＋宽＋宽”，另一种是“长方形周长＝（长＋宽）×2”。这两种策略都是学生们自己思考和探索的结果，我们并没有简单地肯定或否定其中任何一种。
我们鼓励学生进行小组交流，让他们从实践的角度去思考、比较和取舍这些策略。这个过程不仅验证了他们的策略是否合理，更重要的是，他们从中领悟到了解决问题的新方法、新策略。这正如数学教育专家郑毓信所说，学生们所选用的策略，虽然在我们眼中可能有优劣之分，但在他们眼里，只要解题过程及答案具有合理性，就值得肯定。
