教学长方形和正方形周长的计算时，我们没有采用常规的“公式-例题-习题”的教学模式。相反，我们努力贯彻新课程倡导的“问题情景-猜想-建立模型-验证...

我抽空聆听了一堂网络课程，张老师执教的“乘数末尾有0的乘法”给我留下了深刻的印象。整个教学过程的温暖氛围与深度学习相互融合，令我对教育的意义有了...

在复习阶段，会经过练习和做题进行复习，效果不太理想，做过的题依然反复错。分析其原因：知识掌握不扎实，多方面可能不理解，复习巩固欠缺，所以接下来要...

在授课过程中，将教材中的计算知识巧妙地转化为富有生活气息的数学问题。创设了各种情境，让学生在这些情境中自然地提出问题，并积极尝试解决问题。 一、...

1.学生经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 2. 学生初步...

本节课的教学是在学生已掌握表内乘法及口算整十整百数乘一位数的基础上，进一步学习两位数乘一位数的口算乘法。在教学过程中，我以教材中的“买游泳用品”...

三位数连减运算、三位数加减混合运算之后用两节课研究了有关“里程表”的问题（解决起点为0、起点非0的有关里程表的实际问题），这类问题的数量关系很简...

虽然学生们对于按照正确的顺序和列出算式方面往往没有问题，但是在实际操作过程中，进位和退位却常常成为他们的难点。 在三位数加减混合运算中，进位和退...

整堂教学过程中，着重于学生自主探索、自主思考与合作的交流方式。通过让学生想一想、猜一猜、做一做、说一说等环节，使学生充分发挥其主体作用，极大地调...