陪孩子长大·第四章:长大成人
28.拓宽成功之路
2017-12-01 中国心宇心理网
第四章:长大成人
28.拓宽成功之路
有一些父母抱怨，孩子对自己的要求很低，认为上大学没用，当个小老板就行了。其实我们不能说这样的孩子就不好，这和不想学习的孩子是有区别的。比如说，孩子要成为一个小商店的老板，以后想做大老板，这说明他急切地想成功，证明自己。孩子可能认为读高中、大学、研究生、博士生，出来都老了，只想像比尔·盖茨一样自己创业，不明白为什么爸爸妈妈不能认同。这一方面与父母用普遍性在思考，而拒绝特殊性，或不相信奇迹，不信任孩子有关，另一方面还和社会文化有关。自科举制度以来，大家都觉得跳龙门、中状元才是光耀门第的事情，认为每一个孩子都必须走读大学、进大企业这一条路，另外的路都是不成功的。
一个多样化的社会提供了很多成功的可能性，不仅仅是读书。在美国和欧洲，很多孩子并不是先上大学的，有的上了大学，也会工作、生活，慢慢地去修学分，最长的在北欧一些国家可以修十年才拿大学文凭，但是这十年他都在工作，或者自己成立公司，体会生活。我们的国家越来越国际化，一个成熟的社会必然要倡导多元成长的方式，并不一定非要鼓励每一个孩子都一定要考上名牌大学，一定要去哈佛才是有出息。这种传统文化给青少年带来的压力太大，杜绝了孩子的其他选择，给了父母比较狭窄的视觉。家长可能有家长的理由，如果孩子没有学到足够的知识，将来就只能给别人打工，怎么在社会上立足呢？事实上，孩子追求知识的路是永远没有止境的。一个十六岁或十八岁的孩子开始打工创业，也许二十岁会去读大学，读夜大，甚至出国深造，都有可能，他在生活中遇到困难，自然会回过头来想真正需要的应该是知识。
社会技能不见得是在学校里面学到的，很多技术工种甚至包括艺术都是社会传承的。文化多样性决定了家长要打开视觉，衡量孩子能力的关键是看他是在逃避还是在发展，有的孩子高中毕业以后不想马上上大学，而想投入现实生活去奋斗，他觉得自己充满了无限的力量，有的孩子只想躲在家里面玩游戏，不想去工作，不想去学习。家长要具体问题具体分析，如果孩子想工作，要知道他究竟为什么要工作，是不是特别在意自己的权力。家长可以用间接的方法告诉他：“其实你还是在逃避，只是利用了工作作借口。”如果孩子真有成长的计划，内心有成长的模板，家长应该跟他讨论，有多大的可能成功，如果要成功的话，还需要做什么？指导孩子认识到他现在想成功的可能性太小，还要读完大学才行。这种方法给了孩子自己选择的机会，对孩子来说就和一刀切的拒绝完全不一样了，孩子也更容易接受。孩子想马上成功，成为重要的人，常常是欲速则不达，因为他的基础不够，储蓄太少，能力太差，他的理想难以实现。家长要帮助孩子来完善他的计划，帮他少走弯路。
孩子在学校有三个基本功能，一是学习，增长知识。不管爱不爱学，或多或少总是会学到一些东西，尤其是文字和算术，总不能一个东西都不会写，一张报纸也不能读。第二就是学会与人交往，学校是同龄孩子聚集的地方，起码要学习和同龄孩子的交往，并通过模仿学习到父母没有教给自己的更多的品质。待在家里不能锻炼交往能力，过早与社会接触更不利于心身成长。学校还有第三个功能，不仅仅传授知识，还能教导做人的道理。学校会教导孩子成为有道德感的、正直的、对国家有用、符合主流文化价值体系的人，这是为了孩子能够更好的适应社会。父母不管多么全能，也不能替代上述三个功能。
