当专注在阅读孤独症自闭症类相关书籍时，视野和思维都局限起来，内心一个声音告诉我小帆的状况并不糟糕，我不要钻到牛角尖里去。
阅读的书籍应该要更广泛一些，在朋友推荐下购回一套《培养孩子的社会能力》，快速读完第一册，因第二册适用于8～12岁儿童还没打开书封。
书里传达的观点是：不要替孩子思考，而是要教孩子如何思考。为培养孩子的逻辑思考能力， 从字词游戏开始，很具有实操性。
“我能解决问题”对话法基础的六对字词：是／不（没），和／或者（还是），一些／所有，之前／之后，现在／以后（稍后），相同／不同。
其实这个字词游戏和目前小帆在儿童医院上课的认知、理解（语言理解／语言表达）是相一致的。每个月的课程里，也会强化对一些字词理解和运用。
这本书适用于所有儿童！
更多的字词练习：合适的时间／不合适的时间，如果／那么，可能／或许，为 什么／因为，公平／不公平。
将这几组词打印张贴出来，计划和小帆一起每天着重练习一组词，大约2周的时间，到五一便可以让他了解每组词大致的意思。虽然灵活运用需要多一些时间，现在和他对话时，我有了更加明确的目标。
培养孩子的思考能力，通过提问引导让他们在遇到冲突时，去寻找更多解决方法，找到第二选择、第三选择、甚至第四选择。而成人的世界何尝不是需要有更多途径和方法解决问题和冲突呢！
在培养小孩的思考能力、时间管理能力时，对我自己也是一个考验和督促，我做到榜样妈妈了吗？如果自己都不能作为表率，又怎么能去要求孩子呢？
“理解他人感受”，小帆目前能理解的是“开心、高兴、难过、生气、伤心”，“沮丧、骄傲”等需要有机会告诉他，帮助他去理解。去年底和他一起看了绘本《妈妈我真的很生气》，他已经学会了表达他生气的情绪了，虽然很多时候表现激动，但是在我们的提醒下，可以调整为较平静的情绪，说出他的问题。
“考虑后果“，很多时候，有行为能带来不好的后果的，直接给我们制止了。而没有告诉他行为带来的后果。错过了很多可以教育他的机会，让处于他的一知半解的状况。
书中最后一章的对话范例，遇到问题后，是可以直接参照来使用的。每天帮他洗澡和入睡前躺在床上的时间，是可以利用来学习字词游戏的很好的时段。
今天和他说“一边……一边”的时候，他说“一边、两边、三边……“一直念叨到“十边”。他并没用在听我的解释，没有成功吸引到他的注意力。
不急！慢慢来！
图片发自简书App
