“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”读书对于每一个人来讲都是至关重要的。因此大力推广鼓励读书是当今社会的趋势所向，对于学生来说，班级读书课就是一个不错的选择，在这次培训中，学生们可以体验到读书的过程，享受到读书的乐趣，学习到书中的知识。高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯”，形象的说明阅读对一个人的文化素养的提高多么重要，那么从长远来看，一个民族文明程度和进步潜力所在也在于读书。古人常把书斋比作家庭中的绿洲，对于现在的农村小学生而言，吃饱穿暖已不是什么大事，家中拥有大量的家电，但是很多缺少的就是“书”。而阅读课外书不仅能够丰富小学生课外知识，还能应用课内所学过的读写知识，提高阅读和写作水平。还可以陶冶学生的情操，树立远大的理想和正确的人生价值观和世界观，所以让学生把阅读成为一种习惯，进行自主阅读是至关重要的。新的学期，我将以提高学生语文素养，建设“书香班级”为目的，引导、鼓励学生想读书、爱读书、会读书，读好书，营造浓厚的读书氛围，养成独立自主的阅读习惯，使学生的人格得到熏陶，为终身学习打好坚实的基础。
一、学情分析：
三年级共有学生10人，女生6人，男生4人。口语表达及阅读能力都比较薄弱，再加上很多家长都忙于做生意没有时间也不爱读书，另外受应试教育长时间的影响，学生的阅读内容及阅读时间受到很大限制与影响。再加上学生刚进入中年级阶段，年龄小，生活阅历较缺乏，阅读能力和方法欠缺，但只要在教学与生活中适当地渗透一些阅读方法，对提高学生的阅读能力还是很有必要的。而且阅读也是识字的重要途径，学生在阅读中遇到不认识的字可以通过查字典来掌握，其他各类不懂的知识也可以通过网络或其他途径来解决。通过课外阅读，学生能够进行由简单到复杂的听、说、读、写的基本训练，能充分提高听话、说话能力，也为刚刚开始的习作训练奠定基础。
二、活动目的：
1、通过开展读书活动，让孩子们逐渐喜爱读书，在读书中获得知识，体会乐趣，明白事理，懂得做人等，让书籍真正成为他们的朋友。
2、通过活动的开展，使学生在有限的文字中，无限地开阔视野，养成博览群书的好习惯，增长知识，发挥想象，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生的综合素质。
3、以活动为契机，提高学生的阅读能力，让学生喜欢读书，并把这种氛围带入家庭中，让他们的生活润在沁人心脾的书香里。
三、读书口号：
我读书，我快乐
四、推荐书籍：
《安徒生童话》、《格林童话》、 《童话大王》、《爱的教育》、《影响孩子一生的101个经典童话》、《三字经》、《古诗文诵读手册》
五、活动措施：
1、创建班级“小小图书屋”
引导学生制定个人读书计划，并安排好合理的课余时间来读书。如在校至少二十分钟，周六、周日在家做到玩与读书两不误。由于我校教学设施薄弱，图书室存书较少且陈旧，为了更好地发挥图书角的作用，鼓励学生自己带书放在图书屋，并且要相互交换看，有好书要共同分享，努力实现图书角的实效性。同时，在班里选派一名有责任心的学生管理班级图书角。
2、开展多姿多彩的读书的活动，让学生体会读书的乐趣。
在工作中，我计划开展多种展示活动，以此为契机，激发学生的阅读兴趣。计划利用班会课、自习等宝贵时间，开展词语接龙，成语大比拼，“读好书，写好文”等活动。并在合适的时机开展阅读交流会，请学生谈自己读过一本书的收获和体会，并将在阅读过程中积累的精彩片段，好词佳句，名人格言等介绍给大家。通过这一系列的活动，相信会激发学生更浓的阅读兴趣，同时让学生的在潜移默化中扩大了阅读范围，为习作积累素材。
3、让阅读走进家庭
父母是孩子的第一任老师，父母的一言一行都是孩子模仿的榜样。所以在家长会中，请一些在读书方面做得好的家长把具体做法介绍给大家，让其他家长受到影响。尽力把看电视，打麻将的时间用来和孩子一起读书，或者让孩子在家中读书给父母听，不一定是完整的情节。可以是精彩的片段或章节，与父母交流，听取意见。也可以听听父母读了什么书，耳睹目染，形成”我和父母共读书”的家庭氛围。教育并鼓励学生坚持每天睡前半小时阅读，可以自由读，也可以亲子共读。鼓励学生只要长期坚持会使读书成为一种惯性，一种乐趣。
4、抓住课堂教学，引导启发学生掌握阅读方法，享受阅读乐趣。
在语文课堂教学中，教会学生一些阅读方法，鼓励学生自主阅读，并做好读书笔记，哪怕是一个的词的感受，都要给予学生肯定。并且可以根据课文内容，组织学生以课本剧的形式表演相应的课文内容，激发学生的阅读兴趣。
5、评价机制：
俗话说：夸出来的学生。本学期我将适时组织多种展示活动，让孩子们尽情的展示自己，如：讲故事、朗诵比赛、诵读故事比赛、词语接龙比赛等活动，评出一些知识小博士，进行奖励。
