王晓春老师的书《今天怎样做教师：点评100个教育案例》，在前言里给出了“今天怎样做教师”的答案——光有良好的师德是不够的，光激情燃烧是不行的，还要有科学的思维方式，真正的专业水平。让我在接下来的教育案例中学习到底什么是科学的思维方式和真正的专业水平吧。
第一部分案例主要是教师自身素质提高问题，侧重于教育理念和思维方式。今天读了前8个案例，心里的第一个感触是：教育案例有好有坏。读之前自我有期待，期待着王老师介绍100个可以直接拿来学习和使用的教育案例。看着看着迷了，好像不止有好的案例，更有不太好的案例。我在想，可能正是这些不好的案例，更容易引起大家的思考。
最开始在案例1中介绍教育成功的三个层次：业绩的成功、育人的成功、思想的成功。前两者很矛盾，那我们就要努力在矛盾中找到平衡点。工作最开始觉得，大学里学的素质教育好像“没有用”，后来发现不是没有用，是在大环境下没有想好“怎么用”。我不愿放弃，我相信只要大方向是对的，就算路很曲折也会有收获。
看到案例2，我自己也有感触。了解我的人知道，我是从高中打工养活自己中才突然意识到学习很幸福很重要。这应该就属于体验其他劳动者的生活，然后反思自我找到当前工作的乐趣。我们不能总是眼看着别人好，哪个人没有一本难念的经呢？
特别喜欢案例3，见图。
这几个问题就是灵魂拷问，一针见血指出问题关键。我也在反思自己，之前总觉得跟爸妈沟通不了，很少跟他们说话，仔细想想可不就是“不想沟通”吗？越不想沟通，越沟通不了。我现在想跟他们沟通，在逐步改变自己的心态和说话方式。长此以往，应该会有良好的效果。大多数人都不喜欢听真话，真话总是刺破美好的伪装，愿意听真话的人才是社会、祖国的未来。
案例4-8的启示：优秀的教师也不应以牺牲自己的健康、家庭、亲情为基础，人除了工作还是要生活的。我可能就是不想像案例5中那样的女老师一样悲哀，所以工作之余总是要忙些自己喜欢做的事，这样才能让我缓解工作的压力，才能让我有持续的热情迎接工作中的问题。同时，我们要有研究意识，不能只想着解决问题，最好还是找到问题的根源，对症下药。
