“这一篇应该进病院，”周锦华掠着额发说，“我当时从报纸上看过的，糊里糊涂，不晓得说些什么。我以为我的程度不够，看了一遍再看第二遍，把它仔细地划分段落，希望捉住各段落的要旨；但结果还是糊涂。罢课不足以抗日，大家复课吧，这是很简单干脆的一句话。那些校长先生偏要东拉西扯写上这么多的文字，真实可怪的事。我倒要看病院里的“医生”怎样给它诊治呢。”
个人理解：此处作者给出了一个阅读的技巧和方法：当你读不懂一篇文字或者一本书籍的时候，怎么办？第一：反复读，“看了一遍再看第二遍”，要是不懂继续看第三遍；第二：把长篇文章进行拆分，分段理解，“把它仔细地划分段落，捉住各段落的要旨”，然后再汇总归纳，就可以得出作者想要表达的主旨。这其实也是基本的阅读方法。
"我们要把这三号病患者所患的毛病归起类来，看它们的毛病大概是哪几类。对于我们很有益处。“规约”上边不是说着吗，“知道如此如彼是病，即不如此不如彼是健康，是正常。”我们以后大家当心，不要犯那几类毛病；那么，写下来的一定是健康的正常的文字了。"
个人理解：要注意总结归纳自己写作的时候容易犯的毛病。其实有几类毛病是容易常犯的，如果能够避免，就可以不用进文章病院了。
“……我们看出那三篇文字的毛病都是属于思想习惯和言语习惯上的，……我们要知道思想习惯和言语习惯上通常有哪一些病，……”
……“用词、用语不适当”……“这是一种毛病，该用这个词的，却用了那个词；该这样说的，却那样说了。……这种毛病的原因在于认识词与语的意义不确切；或者因为不曾仔细思量，只顾随笔乱写，便把不适当的词与语写了上去。”
……“意义的缺略和累赘”……“一句话里，意义没有说完全，就不成一句话。反过来，说得太啰嗦了，把不相干的东西都装了进去，也同样地不成一句话。这种毛病的原因在于不曾把意义想得周全，便提起笔来写；如果作者的语言习惯不良，平时惯说那些支离的、累赘的话语，写起文字来也就会有这样的病象。”
……“一句话里，前后不相连贯，一串话里，彼此不相照应，这也是重大的毛病。……这种毛病的原因大概在于思想不精密。犯得太多的时候，虽然说了一大堆，写了一大篇，实际全是瞎说，不是叫听者、读者上当，便是叫听者、读者莫名其妙。真是危险的毛病！”……“这种毛病可以叫做“意义不连贯，欠照应”。”
……“把许多例子归聚起来，就看出它们犯的不外刚才所说的三种毛病：用词、用语不适当；意义的欠缺和累赘；意义不连贯，欠照应。……这三种毛病该是最普遍的了。我们写作文字，如果能够避免这三种毛病，用词、用语处处恰当，每一句话意义都完全，也并不累赘，而且一直到底，互相连贯、彼此照应：这样，我们的文字不就通顺了吗？”
……“我们以为要做到这地步，实在也并不苦难，只需在思想习惯和言语习惯上留意。……我们从他们的失败上，正可以找到成功的路径。”
个人理解：作文的第一步，当然就是要写出来的文字清晰、易懂，没有基本的语病。这就要求我们避免三种最常见的毛病：1、用词、用语不适当；2、意义的欠缺和累赘；3、意义不连贯，欠照应。避免的方法也不复杂，在写完一篇文章之后，不要着急发表，仔细检查几遍，看有没有犯上面所说的错误，有则改之无则加勉。
