从7月8日开营到今天，一共45天的时间，绘分享英文启蒙规划师课程训练营就快要结束了。最初在树懒老师的朋友圈看到英文启蒙规划师课程首发，我一度犹豫我是否需要去听这个课程——一是我的孩子画画才15个月，二是我从学习到工作一路都在和英语打交道，而且也在持续获取关于英语启蒙的信息，心想教一教自己小孩英语还需要专门去听课学习？
我仔细看了看英文启蒙规划师的课程安排，数名台湾一线英语教学专家从7大幼儿英文启蒙必备主题——启蒙体系、游戏、歌谣、故事、自然拼读、高频词、阅读——详细解读如何对幼儿进行英文启蒙。我自问我是否明确了解孩子适合怎样的英语启蒙路径、每个启蒙阶段具体应该做些什么、怎么样的教学互动方式是孩子感兴趣的，我对这些确实一知半解。
父母从小就希望能够给孩子最好的早期教育环境，购买专家推荐的书籍和教具、报名各种精挑细选的早教培训班......但早期教育的重点是在家庭里，是在和父母的点滴互动中。作为孩子的24小时贴身的“家庭教育者”——妈妈需要尽量去完善自己的“教育角色”所需要的系统知识，给予孩子清晰科学的引导。做一个有准备的妈妈，更好地在孩子成长的道路上照亮孩子前行。
画画出生后，我选择成为全职妈妈，希望能和孩子共同经历他生命最初几年里的小小闪光点，和孩子共同成长。孩子的成长从一张白纸开始，对我来说，“妈妈”这个角色也是从一张白纸开始，进入了一个全新领域，从零重新学习。对于如何进行英语启蒙，我完全不能用过往的英语学习经验，零散地看了一些公众号的文章，也看了几本关于英语启蒙的书籍，但想开始着手计划画画的英语启蒙，我还是无从下手。
幸好，我没有错过第二期英文启蒙规划师训练营。每天晚上在画画睡着之后，我打开手机和笔记本开始学习，每一小节课程都非常具有实操性，从理论到示例，老师们的思路和讲解都非常清晰。训练营的实践周，更是集中实际操练如何把理论课的内容灵活熟练运用到不同孩子的英语启蒙中，在写实践规划书的同时，我逐渐清晰了画画的英语启蒙计划。整个课程的学习过程中，有很多我需要花更多时间去课后深入理解和延伸的信息。
1. 继续学习陆老师的心理课，了解孩子的成长心理和各阶段的行为表现，这样可以在面对孩子可能出现的启蒙阶段性问题时，比如不愿意开口说、拒绝看英文绘本等等，找到问题的症结，理解孩子并顺势用孩子可以接纳的方式解决问题。
2. 老师在课程中分享了许多具体的幼儿教学经验，比如教学前如何吸引孩子进入状态，孩子发错音该如何处理等，我需要再进一步学习，可以熟练自然地运用到我和孩子实际互动中。
3. 老师根据不同的启蒙主题推荐了学习资源，比如童谣、绘本等，我需要了解先去熟悉这些资源，再联系老师的理论讲解，更清晰地知道这些资源被老师推荐的价值在哪里，举一反三，为孩子建立一个“高效书橱”。
4. 课程老师和Vicky老师都提到学习英语不止简单学习一门语言，需要去了解英美文化，并能运用英文去进一步学习专业学科知识。因为有了这样的英语学习目标，所以在孩子英语启蒙时，就需要有的放矢，比如拓展童谣背后的英美文化、引入非故事类绘本和书籍、进行学科英语学习等。很喜欢前几天在绘分享音标课“十一老师”的公众号里看到的一句话——英语启蒙远不是学语言这么简单，而是“爱”的陪伴，认识世界，体验乐趣，见识文化等等，而语言的学习，只是自然的过程。
做“妈妈”不到两年，对我来说，“妈妈”这条路还很长，我希望能继续做好一名终身学习者，和孩子一起成长，给孩子更好的家庭教育环境。
