青椒学习已有半年有余，至今想起还是感慨多多。记得那是在2017年的9月份的一次校级会议上，主管培训学习的副校长通知全体教师课下要进行网络培训的学习，而且还是在周三和周六的晚上七点开始。作为一名教师，每天要面对诸多学校工作和家庭责任已经觉得头绪复杂、任务繁重，现又加上工作之外的网络学习，心中更多的是一百个不情愿。但学校的任务不可违背，再者还要在网上公布学习积分.......总之，青椒学习之初是被动的。
被动加入青椒学习后，我也像其他同事一样按部就班地听课、跟帖、作业。每周三和周六晚上都会打开手机cctalk，分享老师们的精彩讲课，但内心还是比较排斥这样的学习。直到第一次开始做九宫格作业时，那种有挑战性作业的新鲜感：回忆自己的出生、幼年、童年、求学、参加工作等等，一系列回忆的画面在脑海中浮现，内心波澜起伏，感慨万千，原来作业也可以这样来完成，好奇感、学习积极性油然而生.....
通过学习使我明白：一、作为教师必须树立终身学习的意识，把不断学习作为自身发展的源泉和动力，把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法。在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应学生的需要，通过总结经验，提高自身，向更完善的目标努力。二、一个成功的教育者，首先是一个善于自我更新知识的学习者。打破传统的、陈旧的教育理念、理论和教学的方式、方法，建立起一整套全新的、科学的、先进的、合乎时代潮流的教育思想体系，必须与时俱进。作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁绊。缺乏知识的教师，仅靠那点旧有的教学经验，自然会导致各种能力的下降甚至是缺失，这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发展和提高的障碍。在充分尊重教育者的基础上，强调打破教育霸权，用全新的、科学的、与时代相吻合的教育思想、理念、方式、方法来武装教育者的头脑，使之打破其坚冰一样的由陈旧的知识和经验累积起来的教育思想和理念，那么，在此基础上建立起来的新的知识结构和教学理念必然充满生机和活力。 三、通过学习，我知道教师的课程观不能停留在“课程即教材”这一层面上，课程也是师生共同构建学习经验的过程。课程不再是由专家编制、教师执行的，物化的、静止的、僵化的文本形态，课程也是师生在教学中共同创制的、鲜活的、过程性的、发展着的活动形态。课程不是一种结果，而是一种过程，更是一种意识。正如著名课程专家斯腾豪斯所说，课程本质上是一种艺术，艺术的本质是一种探究。这就要求教师在教学过程中具有探究、创新的精神。
这次的培训学习，让我有了紧迫感，有一种我要成长的强烈愿望。要成为一名好教师，我要学习的、要做的还有很多很多。教育作为一门艺术，而我们怎样成为一名艺术家，这就需要我们必须提高我们的教育管理水平和我们的教育科研能力，提高自身修养。虽然我从事教育教学工作多年，有了一些进步，但这个培训让我进一步丰富自已的专业知识，提高理论水平，使自己取得更大的进步。总之，通过这次培训的学习收获很大，同时我也努力将这次的学习收获尽快地运用到我的工作实践中，为教育事业贡献自己的一份力量。
