前面的作业都完成了吗？ 现在要开始绘本故事课的作业了， 摩拳擦掌，开始吧！
第一题：如果你正好有推荐书单中的绘本（比如《Brown Bear， what do you see?》），请挑选一本，学习课程中的方法，与孩子共读。请在共读之后，记录下你的心得，比如：和之前读绘本相比，你有改变吗？请试着记录一下你的改变。 孩子对你的这些改变，有什么反应？ 共读过程中，你的孩子、你的学生，最喜欢你的哪些环节昵？ Tips: 如果家里正好课程中推荐的绘本，就找一本和孩子年 驗、能力相符的绘本来完成作业吧。
第二题：请在家中、学校、班级里布置一个阅读角，让孩子可以随手融及到英文绘本吧！
我选择的绘本是The Little Mouse, the Red Ripe Strawberry, and the Big Hungry Bear.
这本书的特点是：故事比以往的要长，也没有重复句型，文字部分是看故事的人说的，也可以当作是画面外一直狡猾的狐狸🦊说的，没有小老鼠的语言，但是从小老鼠🐭的神态上可以明白它的心情，而且这本书有很多不同版本的音频，有个音频就加上了老鼠的对话，还有一个歌唱版的音频，歌词和文字不一样，变得更加具有重复性。
这本书因为有一个开放式的结局——不知道到底有没有大饿熊🐻，我和小酸奶是有分歧的，我认为没有大饿熊，这是我们骗小老鼠分一半草莓🍓给我们的一个说法而已。小酸奶认为有大饿熊🐻，因为封底就有大饿熊的影子。
这本书如此有趣，配套资源又多，所以都可以利用起来。我在讲这个故事的时候，讲故事的技巧和情感比以前更好了，声音更有表现力，孩子看书也更兴奋，喜欢我讲故事的方式。
用牛听听播放对白版本的音频时，我们就会玩角色扮演的游戏。她跟着念读者的对白，我就假装小老鼠。读不好的地方我们一起读，毕竟有的句子特别长。
小酸奶最享受的还是我念她听的时候。
