目录 1.可能存在的障碍。要基于学生的逻辑，学生的生活经验。 2.学什么，知识维度。 3.学到什么程度？认知维度。任务设计 教师缺乏追问

同学们，今天我们来学习我国的行政区划。 本课的课标要求是：熟记我国行政区划的名称、简称、行政中心、轮廓和位置。 由于识记得内容多分两天学习，今天...

请同学来参加比赛 第一次博弈。 在图上贴出四大地理区域的范围。 学生说：博弈的收获。 师：这种系统化的方法叫提纲引领法，还有一种“关键字”复习法...

1. 教师引入：来到四中的感觉。请同学们猜词语游戏。三个关键词 生：社会主义核心价值观 社会主义核心价值观的内容： 结合课前老师让同学们听的许魏...

1.时事播报 生：说时事。说感悟。这是我的感悟，你们有什么感悟吗？ 生：生活需要法律。 师：该同学的掌控力很强，思维很清晰。还有没有其他同学提出...

1.自我介绍。 2.自我激励：我是最棒的。对老师说：你们是最棒的。 .认识这个符号吗？骑过单车的把手举高，看过单车的把手举高。 问：单车有什么好...

1.自我介绍。先玩个游戏。请选择一个同性同学面对面。跟对方握手，拍肩，说悄悄话。 请选择异性同学面对面，握手，拍拍对方的肩，说一句悄悄话。 生：...