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  • 读书

    古人常说读书,万卷行万里路书中自由黄金五的数中,自然是有许多好处。从小到大父母常常告诉我们要多读书老师常常叮嘱,我们要多读书,所以为什么要多读书...

  • 草稿

    不少家长都有一个烦恼,即孩子到了初二就像变了一个人,在学校里、 在家庭里都显得更难教育,令人担忧。 青少年心理问题专家根据这提出了"初二现象"的...

  • 听课与评课—评课与听课  听徐小莉老师讲做感悟。

    很有幸成为国培班的一员,拥有在新疆师范大学进一步提升自己的机会。在这里,我们收获了知识和友谊,为我们的教师生涯指明了更好的道路。 2...

  • 《课程的逻辑》16.对话与文本:教学规范的转型

    摘录:教学活动中的教学不仅形成了教师与学生之间一对一的关系,也形成了学生与学生之间的关系、教师与学生群体之间的关系、学生与学生群体之间的关系等多...

  • 《课程与逻辑》15.知识建构与教学创新——社会建构主义知识及其启示

    摘录:经验主义知识论主张,经验是知识最重要的、唯一可靠的来源,所谓理性也不过是经验的产物;理性主义知识论认为,真正的知识靠抽象思维而得,感性经验...

  • 《课程的逻辑》14.知识隐喻与教学转型

    摘录:素质教育的课堂教学需要克服两种片面性?就不能无视儿童已有的知识体系,单向的灌输知识;也不能轻视知识性概念,无视知识结构化的体验教育。 一、...

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    《课程与逻辑》13.综合实践活动课程的设计与实施

    摘录:综合实践活动是以学科课程所排除了现代社会以及人类人生的确是问题。作为课程内容的,他为学生提供了一种学习经验的基础框架。 “综合实践活...

  • 《课程的逻辑》12.综合实践活动:含义、价值及误区

    摘录:从小学到高中设置综合实践活动,并作为必修课程,其内容,主要包括:信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育! ^_^^...

  • 《课程的逻辑》11.综合实践活动课程:实质、潜力与问题

    摘录:综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的课程形态。这是一种以学生的经验,以生活为核心的实践...