发简信
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2019-11-14微课问题
微课不是为了教师教的“内容”，而是学习者学习的“内容”，在当前微课设计实践及国内诸多微课大赛参赛作品来看，教师从微课内容选题到内容设计以及讲解方...
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关于密度的教学问题邢红军1，胡扬洋1陈清梅2 （1，首都师范大学物理系，北京 100048;2，北京中医药大学基础部，北京 100102) 密度作为初中物理引入最...
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关于密度问题
在科学发展史上，密度概念是怎样建立起来的？有没有这方面的文章或者是史书可以查看？
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2019-11-02
关于高中物理学科核心素养 核心素养与三维目标之间逻辑关系 我国的基础教育课程改革走过了从“双基——基础知识、基本技能”到“三维目标——知识与技能...
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2019-11-02
科学探究的几个环节问题 第一种 科学方法的步骤 1.提出问题 当您对观察到的事物提出问题时，科学方法便开始了：如何，什么，何时，谁，哪个，为什么...