今日读到《略读指导举隅》。 前面读到，就教学而言，精读是主体，略读只是补充，但是就效果而言，精读是准备，略读才是应用。如果只重视精读...

教师是主导，是辅助。学生才是实践的主体。只有做才学得会。当前的教学，显现的是两个极端：或者教师一讲到底，包办代替；或者，一味让学生活动，教...

似此寻常事，为教倘可鉴。 所贵乎教者，自力之锻炼。 这里，对语文教师提出了“自力之锻炼”的要求。学生是向教师来学的。这就要求教师必须有教的...

叶老说，国文精读指导不只是逐句讲解。需得真正地指导学生在自己思考、辨析的基础上深入文本，让学生与学生讨论，或学生与老师讨论，以解决自己解...

叶老在《精读指导举隅》前言中特意把学生应做的预习工作做了分项说明，可见，预习是多么重要的。而对学生的预习工作的指导，我还是有很多的不足，...

叶老在《精读指导举隅》前言中特意把学生应做的预习工作做了分项说明，可见，预习是多么重要的。而对学生的预习工作的指导，我还是有很多的不足，...

叶圣陶先生说：“国文教学的目标，在养成阅读书籍的习惯，培植欣赏文学的能力，训练写作文字的技能。” 《略谈学习国文》一文就阐明了这...

今天，厚厚的一本《苏东坡传》终是读完了，合上书的那一刻，我恍若看见那个背影慢慢远去…… 他，是那个才华无双的学士。他的笔端，有欲...

苏东坡天才横溢，神美气足，在中国艺术上，尤其是表现中国笔墨欢愉的情趣上，他能独创一派，这是不足为奇的。苏东坡最重要的消遣，是他的“戏墨”之...