自信，自尊是由自我评价引起的自我肯定，并期望受到他人，集体和社会尊重的一种积极向上的情感倾向。教育的作用是影响幼儿，因此在教育幼儿自信，自尊方面...

三到六岁时幼儿的个性已经初步形成，良好的个性是幼儿能与同伴友好相处的因素之一，不同幼儿的个性是有差异的。同时家庭环境的影响也是幼儿能否与同伴相互...

随着年龄的增长，社会经验的积累，交往范围的扩大，一方面幼儿开始有了自己的好朋友，有了自己小范围的交往圈子，他们经常围在一起说说悄悄话，分享自己心...

到了学龄前期，幼儿的识字量，记忆力和理解力都得到了一定的积累。他们渴望在书的世界中寻找更丰富的体验。这个阶段幼儿的独立性很强。他们能保持二十分钟...

在支持新环境中，幼儿和教师间的合作关系，给他们双方都带来了智力和社会交往方面的好处。幼儿和教师可以自由地学习成人鼓励幼儿去讨论他们感兴趣的话题和...

在早期教育课程中，高宽课程被人认为是两种极端。一个是放任主义氛围，另一个是指导性氛围。在放任主义氛围中，幼儿有支配权，班里基本没有什么结构和一日...

如果给幼儿提供以游戏为中心的探索活动，允许幼儿根据自己的发展水平互动，选择并参与活动，那么幼儿的入学准备将做的更好，这就是主动参与式学习。主动参...

幼儿生来就有渴望与外界互动沟通的意愿，早在婴儿时期就通过注释，触摸，微笑等方式来引起别人对自己的关注。而后伴随着各种亲昵的动作，以及相互能懂...

幼儿生来就有渴望与外界互动沟通的意愿，早在婴儿时期就通过注释，触摸，微笑等方式来引起别人对自己的关注。而后伴随着各种亲昵的动作，以及相互能懂...