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《烙饼问题》——同课不同“客”一.课前互动，制定要求 这是一节送教课，对于学生的已有水平不了解，上实践类的课程对我来说有点挑战。于是我在课前互动时，我对学生小组汇报语言支架的...
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《数字时代的学与教》第六模块心得体会
没有学不会的学生，只有教不会的老师。在教学原理引领与学科教材的指导下，合理安排教学内容，并采用恰当的教学方法，使学生在学习过程中不仅学会学科...
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《数字时代的学与教》第五章学习心得
教师要精心备课，多元教学，在文中提到的533模式、366模式中，教师强调在教学过程中不断调整教学策略，推进信息技术和学科的不断融合。以小学科学为...
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《烙饼问题》教后反思烙饼问题是属于数学活动的内容，本节课旨在培养孩子的自主探索能力和合作能力。以下是我对本节课的反思： 一、小组合作，探究规律 烙3张饼至少需要多少...
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《烙饼问题》教后反思烙饼问题是数学广角其中一课时的内容，属于数学活动的教学内容。本节课旨在培养学生自主探究的能力，以下是我对本节课的反思： 一.通过情境和课前测，揭...
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学习《数字时代学与教》第四模块有感
王博士谈到：“信息技术融合教学相较于传统教学的最大差异是学生在课堂上的活动会被转化成数据或信息记录下来，有了这些真实的数据和信息，教师得以即时做...
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《公顷和平方千米整理和复习》教后反思本单元内容是面积单位之间的进率，对于学生来说是比较抽象的。本节复习课我让学生提出自己没有掌握的知识点，班上小老师答疑，在授课过程中我尽量做到少说...
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学习《数字时代教与学》第三章有感
第三模块是大宝藏，它告诉我们各种教法学法的内涵、操作方法、注意事项、实例展示。这能帮助我定性地有对照地分析自己的课堂，帮助提升对自己信息技术融合...
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学习《数字时代教与学》第二篇章有感
随着信息技术日新月异地更新，在教学中为了更好展示图形的变化，信息技术起到的作用不可忽视。 在数学教学实践中，特别是抽象的概念和几何图形的学习时，...