期中考试，仿佛考了个寂寞。从改卷来看，考试又又又又一次不理想。 学生对于直角的认识掌握太差。原因是教师所见≠学生所见，我们所看见的直角并非学生所...

再读新课标。新课程标准中课程实施指出：选择能引发学生思考的教学方式。丰富教学方式，改变单一讲授式教学方式，注重启发式、探究式、参与式、互动式等，...

关于“2个6相加”和“2个6相乘” 发现孩子对这两句话产生混淆，因此专门用半节课的时间从回忆乘法是怎么来的复习起。有些孩子确实是回想不起当初我们...

中国教育报分享班级非物质奖励——超级体验类 1.选择自己喜欢的座位，体验一天，让学生感受到被重视和特别对待。 2.当一天班长，体验管理班级的乐趣...

解决问题的一般步骤：“知道了什么？”—“怎样解答？”—“解答正确吗？”。在第一个环节，主要是让学生找数学信息；在第二环节，可以让孩子摆一摆、画一...

《乘加乘减》反思： 结合学生喜欢的方式来表征数学信息和数学问题，强化数学问题的分析能力和推理意识的形成。 学生自主的总结运算顺序，不依赖课本的提...

今天听了二年级和四年级的两节科学课，为两位老师点赞！ 张老师执教了二年级《各种各样的天气》一课。这堂课非常贴近同学们的生活，授课伊始，张老师便通...