郑健

《论语》作为先秦的作品，从词汇语音语法处都与今天有所差异，对于五年级的学生来说难度较大，但好在课文边上存在大量的注释，这是学生理解文言文的一大助力，在教学中，要唤起学生之前学...

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第六单元有一项非常重要的写作：场面描写。今天我们做个这样一道题：描写运动会开幕式的热闹场面。孩子们一时不知如何下手。场面是由人、事、景、物组合起来的综合画面，不可能几笔就同时...

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我一直秉承这样一个观点，文言文的读通顺和理解应该是同时进行的，今天听了曹淑慧老师的《古人谈读书》，与我的想法不谋而合。我认为小古文不像古诗那样有固定的停顿，特定的押韵，因此如...

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说明文的写作，就是对某一器具进行一个讲解式的描述。它的详写部分是在“功能、功效”上。说明文也可以参照写景文的格式去写，形状大小、色彩质感都可以进行细致的描述，按照由外及内、从...

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《鸟的天堂》是本单元的第三篇课文，不同于《古诗词三首》和《四季之美》中动静结合，以静为主的描写，本文中动态描写和静态描写处于一个平衡的状态，并最终归结于对于生命之美的礼赞，课...

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《山居秋暝》是唐代诗人王维的诗作。此诗描绘了秋雨初晴后傍晚时分山村的旖旎风光和山居村民的淳朴风尚，表现了诗人寄情山水田园并对隐居生活怡然自得的满足心情，以自然美来表现人格美和...

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长相思 纳兰性德 山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。 上片：词人用两个“程”字重叠，突出了路途的遥远。此行目的地是榆关—...

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“山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。”不知道为何，这篇词作没有繁复的辞藻装饰，却依然给人一种惆怅之感。比那些个描写烟雨诗...

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《枫桥夜泊》的作者是张继，张继是天宝年间的进士，在诗歌一道中，张继恐怕算不上诗中的高手，前有初唐四杰王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王，中有李白、杜甫、白居易、李贺、刘禹锡，晚有李商...

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今天我们学习了课文《“精彩极了”和“糟糕透了”》，这篇文章的课题很特别——将两句截然不同的人物语言用“和”字连在一起，抓住课题引导学生质疑做得好。在小组交流时，学生提的提问也...

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今天我们继续学习了梁晓声的《慈母情深》这篇文章，文章中，有一段话使我非常感动，“背直起来了，我的母亲。转过声来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的的眼睛吃惊的望着我，...

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今天我们学习了《慈母情深》，当出示“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去。”时，我寻问学生作者为什么会鼻子一酸？原因是什么？ 当带领学生回忆母亲工作的环境后，进而发问：”令我鼻子一酸的...

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外貌描写到底有多重要呢? 俄国大文学家果戈里曾说过:「外形是理解人物的钥匙」所以说呀，要写好一个人，一定要写他的外貌。 小学生在写人物的时候，往往喜欢泛泛而谈，眉毛胡子-把抓...

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今天考试看同学们抓耳挠腮，苦思冥想写作文时，我深感孩子们的“痛苦”，不知从何下笔，不知如何表达，更不知怎么组织。我记得一位大家说过，写作最开始是模仿，然后才是创新。我认为教孩...

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在小学语文教学中，学生阅读能力的培养是教学工作的重要组成部分，尤其是在小学高年级，学生阅读能力对学生的语文学习具有十分重要的影响。在中国文学中，名篇名著不胜枚举，在教学大纲与...

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阅读是教育的核心，是学生提升素质，提高能力的重要途径。我喜欢给孩子们讲故事。故事是小学生最喜爱的一种文学形式，是他们认识世界的门户。他们的阅读就应从他们最感兴趣的故事入手，从...

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任务型教学法是以杜威的实用主义作为教育理论基础的教学模式，强调以学生为中心，认为学生是知识的主体，是知识意义的主动建构者。子曰：“不愤不启，不悱不发。”意思就是教学生，不到他...

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以学生为本的核心就是要把课堂还给学生，让学生成为课堂真正的主人，而老师仅仅是学生自主学习过程中的指导者和引领者。以前在我们的课堂上，通常都是老师们在台上口若悬河、喋喋不休地讲...

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今天我们学习了第16课《太阳》，这是一篇说明文。说明文结构严谨，语言平实，逻辑性强，显得比较严肃、呆板，所以一开始孩子们对说明文并不感兴趣，说明文教学的难点即学生对于文本本身...