孔雀_b813

中级第10次课程作业： 1.这次外化的学习对你的理解是什么？跟上节课学习，有哪些不一样？这些不一样对你的启发是什么？ 这次外化的学习我觉得比上次课程对外化的理解更加清晰一些...

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1.这次排序的学习对你的感受是什么？在生活当中你会想到哪些可能需要排序的地方？ 这次排序让我感受到了自己这一阶段自己最在乎和急需想要解决的事情，让自己收获了这种方法，以后再碰...

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1虽然...但是..... 2 我不确定.....但我确定.... 3 至少，起码（没有更糟） 4 最重要的是，从当事人的抱怨与强烈情绪中，去发掘其在乎看重之处 5“一定有一...

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这次咨询展示带给你时空对话的学习的收获是什么？跟之前有什么不一样？ 朱老师和崔主席的约谈非常的顺畅，朱老师说这次约谈不是解决自己的问题，叫做“隔山打牛”，但是通过朱老师...

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如果可能，你最希望发生的、最理想的结局是什么？会和现在有何不同？ 如果有一天，你走出了情伤的阴影，你会看到自己在过什么样的日子？

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真正美好的课堂，要让生命在场。它具有生长的能量。能唤取学生的生命能量，唤醒他们的生命自觉。学生会感叹幸逢其时，并愿意自己去奔跑，去探寻，去创造。

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当今天晚上你回家睡时，有一个奇迹发生了，你带来这里的问题都解决了，由于你在睡觉，所以你不知道奇迹已经发生了。当你第二天起来，你会注意到什么，便知道奇迹已经发生了？

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当今天晚上你回家睡时，有一个奇迹发生了，你带来这里的问题都解决了，由于你在睡觉，所以你不知道奇迹已经发生了。当你第二天起来，你会注意到什么，便知道奇迹已经发生了？

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当今天晚上你回家睡时，有一个奇迹发生了，你带来这里的问题都解决了，由于你在睡觉，所以你不知道奇迹已经发生了。当你第二天起来，你会注意到什么，便知道奇迹已经发生了？

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1课堂的感悟 课堂上老师讲的也能听懂，可就是用的时候还是不会用。 2小组讨论约练， 自己作为来访者和咨询师，分别的感受是什么？以及对于时空对话的理解有哪些？ 来访者: 作为来...

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如果咨询师感觉到当事人明显的焦虑，一开场咨询师则会以自然同理的态度提供一般化的信息，如:“会来寻求专业协助，想必是面临很困难的问题，能懂得运用专业资源是很重要的，很难得的。”...

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在开场阶段，需要用理解、共情、支持当事人各种主观知觉与反应。同时，大量使用目标形塑的未知态度问句，能协助方式开始知觉与形成生命的各种可能性，提高当事人的自信，并愿意开始采取行...

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赞美可以结合假设问句、关系问句形成间接赞美或以振奋性引导，是当事人自我赞美，除直接赞美外，咨询师所给的最有效赞美是通过提问问句，让当事人在回答过程中吐露自己的能力知觉与善意，...

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关系问句即是询问当事人，猜想生活中重要他人对他的肯定或对特定事物的观点，关系问句，将当事人的重要他人观点包括在互动脉络中促使当事人觉察现实与外在资源，并能在人际互动观点中思考...

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例外问句引导着当事人觉察问题不发生，或比较不严重的时刻，进而探讨这些时刻如何发生已开发过去成功的解决方法，并判断可否运用于现在或如何促使这些例外发生，以及当注意到有例外存在时...

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明确性回应指的是在某一特定时刻，如在当事人的样子是重视的，放松的，退缩的，用手势等时，咨询师紧接着当事人所说的内容而发言，而这段发言在特定的时候是合适的，但对别的时刻则不见得...

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作业： 1.今天课堂学习的感悟 颓废了一个寒假，今天的课程之前是忐忑不安的。上学期学的本来就不怎么样，再加上自己网课期间和寒假期间没好好读书，感觉自己什么都不会了。随着...

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欣赏与赞美是SFBT晤谈的基调。在当事人看到自己的优点、资源、成功时，其自尊感会立刻提高，面对问题的困难会改变的恐惧就会降低，对于问题常会产生新的正向观点，也会愿意着手处理面...

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由于每位当事人来到咨询室的个人状态不尽相同，对咨询也持有不一样的态度，但是SFBT咨询师并不会对当事人进行分类与标签，因为分类与标签常会造成不适切的认识与期待，反而咨询时会特...

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在晤谈过程刚开始的目标形成阶段，咨询师必须秉持着一个思维，当事人会特地来到这里与咨询师晤谈，他心中认为自己的目前生活应该需要有什么改变呢？因此你希望有些什么改变这类问题将会大...