一，教师职业道德概述 教师职业道德的内涵 教师职业道德的产生和含义 教师职业道德（简称师德）是伴随着教师这一行业或者社会角色的出现而出现的，它是教师角色道德和行业道德的总称。...
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教师职业道德及其教育
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第三章-学习理论（4）：人本主义学习理论
四，人本主义学习理论 马斯洛的学习理论 美国人本主义心理学家马斯洛提出了需要层次理论。他认为，任何人的行为动机都是在需要发生的基础上被激发起来的。人具有七种基本需要，即生理需...
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第三章-学习理论（3）：认知主义学习理论
三，认知主义学习理论 苛勒的完形-顿悟说 经典实验 格式塔心理学家苛勒曾在1913—1917年间，对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列的实验研究，从而提出了与当时盛行的桑代克的...
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第三章-学习理论（2）：行为主义学习理论
二，行为主义学习理论 桑代克尝试-错误说 经典实验 桑代克的联结主义理论的基本观点可集中在对学习的实质、学习的过程和学习的规律的认识上。学习的实质就在于形成情境与反应之间的联...
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第三章-学习理论（1）：学习概述
一，学习概述 学习的概念 学习的含义 学习是个体在特定的情境下由于练习和反复经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的改变。理解学习的定义需要注意以下几点。①学习必须使个体产生行...
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第二章-心理发展的一般规律（2）
二，学生的认知发展 学生的认知发展 认知发展的含义 认知是个体认识客观世界的信息加工活动。认知包括感觉、知觉、注意、记忆、想象、思维、言语等心理过程。个体在与环境相互作用的过...
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第二章-心理发展的一般规律（1）
一，心理过程与个性心理 心理过程 认知过程 感觉 感觉的定义感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。感觉是一种简单的心理现象，是认知的起点。可以说，感觉是一...
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第七章-学习结果的测量与评价
一，学习结果的测量与概述 基本概念 测量 测量就是依据一定的法则使用量具对事物的特征进行定量描述的过程。教学测量，就是借助于一定的心理量表和操作，对学生的学习成绩进行探察，并...
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第五章-问题解决与学习迁移
一，问题解决 问题解决的概念 问题 有结构的问题 有结构的问题是指已知条件和要达到的目的都非常明确，个体按一定的思维方式即可获得答案的问题。比如“1+1=？” 无结构的问题 ...