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  • 教育心法 | 研篇

    【原文】 研,思行合一之法。善研者善思,思而不解,以行觅道也。 【译文】 钻研,是思行合一的方法。善于钻研的人善于思考,如果思考不能解决问题,就...

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  • 教育心法 | 能篇

    【原文】 能者,行之本,习之标,力之源也。今之能力者,借能言事,去能相异矣。故凡育能者,首当思之以明之。 【译文】 所谓能力,是实践的基本,是训...

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  • 教育心法 | 标篇

    【原文】 标者,的也。 【译文】 目标,即要实现的目的。 【原文】 标之用有三,一为向,不移;二为心,聚意;三为方,笃行。人心易移,或因境,或因...

  • 教育心法 | 习篇

    【原文】 物有常性,变长变,恒久恒,物谓之惯性,人曰为习惯. 【译文】 事物都有规律性,变化的保持着变化,恒定的保持着稳定,物理上称作是事物的惯...

  • 教育心法 | 情篇

    【原文】 情者,人常.以情相控,胜言万. 【译文】 情感,人正常所有。通过情感去影响引导,胜过千言万语。 【原文】 情分为二,一为纲,纲为基,或...

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    教育心法 | 学篇

    【原文】 雏鹰试翼,幼虎扑戏,幼童仿语,学乃生之天性矣.无学则无以释天性,无学亦无以承天命.何谓之学?学以何为?苗之初长,必依内养生根发叶,方可...

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    教育心法 | 易篇

    【原文】 易者,天之经,地之数.古人作易经,是理也. 【译文】 变化,是上天的规则,万物的运数。古人创作《易经》,就是依据其中道理。 【原文】 ...

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    教育心法 | 境篇

    【原文】 中原逐鹿,万国争雄,境也.孟母三迁,岳母刺字,亦境也.何为境?土之争,实为人之争.地杰人灵,言尽其微矣.教者能不察境乎? 【译文】 中...

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    教育心法 | 道篇

    【原文】道,行也.道,律也.道,易也.故无道则行无所依,乱之始. 【注解】“道”是行动实践,“道”是自然规律,“道”,万事万物的变化。因此,没有...

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