沪屿小学杨霞

我们要做数字时代的新教师，什么是“新”，为什么要“新，怎样“新”？这些在王博士的《新时代的学与教》都理论联系实际讲述，感谢王蕾老师结合具体事例的详尽共读。收获满满。相信自己在...

沪屿小学杨霞

建构教学模式设计最大的好处是：它让原本只存在于每一位教师心中的教学活动设计具体而且形象化，从而使它可以在教师之间流传及重复使用，具有可操作性。但值得注意的是，没有哪一种教学模...

沪屿小学杨霞

麻吉星参与的课堂会让教师看见许多学习数据。面对不同的数据，教师要做的是合适的决策，让我们有机会去了解学习是如何发生的。我们还可以通过分析数据灵活运用前面分享过的各种教...

沪屿小学杨霞

教学不能像白开水一样，要制造认知冲突，打破平衡，创造学习的新状态，然后在失衡中重新调适，重回平衡。学生只有经历这样的过程，才能更好地学习，这就是探究的历程与学习的过程。我们作...

沪屿小学杨霞

在《数字时代的学与教》第二模块的学习过程中，我对信息技术的优势，有了更深刻的认识。让技术真正为课堂教学服务，为学生的成长服务，使用信息技术促成高效教学课堂。 ...

沪屿小学杨霞

近日在金山中学陈蕾老师的引导下我们共读了王绪溢博士的《数字时代的学与教——给教师的建议40讲》，在阅读第一模块即本书的第27篇，第29篇，第30篇和第40篇后，我深有...