2022年版《英语课程标准》第六单元课程实施共包含五个部分。我就第一部分“教学建议”写了以下几点小结。
首先，我们依然要坚持育人为本。课标告诉我们，教师要把落实立德树人作为英语教学的根本任务，准确理解核心素养，全面把握英语课程育人的价值。引导学生在学习和运用英语的过程中了解不同国家的风土人情，文化，历史，科技。艺术等方面的优秀成果。并以此拓宽国际视野，加深对中华文化的理解，增强中华文化的认同感，逐步树立正确的世界观，人生观和价值观。我们要牢记“为党育人，为国育才”，借助英语教材，涵养学生思想，启迪他们树立正确世界观。
第二，加强单元教学的整体性。教师要确立单元育人目标和教学主线，并结合学生的认知逻辑和生活经验，对单元内容进行必要的整合或重组。建立单元内各语篇内容之间及语篇育人功能之间的联系，引导学生逐步建构和生成围绕单元主题的深层认知态度和价值判断，促进其核心素养综合表现的达成。
第三，深入开展语篇研读。教师在研读语篇时要重点回答三个基本问题，第一语篇的主题和内容是什么？第二语篇传递的意义是什么？第三语篇具有什么样的文体特征，内容结构和语言特点？
第四，秉持英语学习活动观，组织和实施教学。教师要充分认识到学生是语言学习活动的主体，在教学设计与实施时要以主体为引领，以语篇为依托。教师也要把握感知与注意，获取与梳理，概括与整合等基于语篇的学习活动的要求。
第五，引导学生乐学善学。教师要根据学生的认知特点，设计多感官参与的语言实践活动，让学生在丰富有趣的情境中围绕主题意义，通过感知，模仿观察，思考，交流和展示等活动，感受学习英语的乐趣，也要引导学生学会管理自己的学习，明确学习目标，做好学习计划和时间管理。
第六，推动“教－学－评”一体化设计与实施。“教”主要体现为基于核心素养目标和内容载体而设计的教学目标和教学活动。“学”主要体现为基于教师指导的学生作为主体参与的系列语言实践活动，“评”主要发挥监控教和学过程有何效果的作用。
第七，提升信息技术使用效益。教师要关注现代信息技术在英语教学应用领域的发展和进步，努力营造信息化教学环境，提高英语学习的效率。但也要注意网络资源的安全性。
