我常笑话学生：“你们都是爱八卦的人，总爱听别人的故事。”学生听了我的话，总是嘿嘿笑。
抓住了学生的这种心理，我在教育学生时总要避免高谈阔论，讲大道理。以免他们一只耳朵进一只耳朵出，不能触动他们心灵深处，过不了多久又会犯同样的错误。
日常教学中，除了让他们在活动中感悟自己应该做什么之外，用给讲故事的方法给他们听。他们常会听的津津有味。
究其原因，孩子不喜欢抽象的知识道理，而爱听具体形象的故事道理，概念客观，事实数字，逻辑论述，由于普遍具有其抽象性且乏味，信息性不强，因而记忆也难以持久，对孩子的影响也较弱，与此相反故事的类比及隐喻则对人有着巨大的影响，当信息以故事的形式传递时，学生就会更快更准确的记住，特别是真人真事，真时间，真地点，真情节的故事，往往给学生留下更为深刻的印象。
没有不喜欢听故事的孩子，对于形象思维占优势且充满灵性的孩子们来说，听故事是他们最为享受的精神大餐，在听故事时他们心情激动，神情专注，眼睛里闪烁着智慧之光，因此他们的心智之门开启前能得到极大的启发，他们进入了最佳的学习状态，几乎所有的孩子都爱听故事，这是他们的天性，作为教师，如果善于讲故事，能够把学生引入你的故事，世界里教育就会受到事半功倍的成效。
学生的成长离不开故事，学生与故事有着一种天然的融合感，故事对学生具有一种普遍的吸引力，绚丽斑斓，情节生动曲折的故事，不仅能给学生们无数的欢笑和快乐，而且也能带给学生深刻的启示和思考，故事是一种语言，故事是一种情感，故事是一种绘声绘色的表演，用讲故事来教育学生，可以轻松达到教育目的。
教师讲故事教育学生可以分为用故事教学和用故事育人两个层面，在用故事教学层面，讲故事是最早的教学形式，像柏拉图、孔子和耶稣这样的大智者大教育家都大量的运用了讲故事的形式，向人们传达他们超凡的思想，因为故事是用吸引而非强迫的力量来教育人的。所以通过故事来表情达意，往往能够受到良好的教育效果。用故事教学，可以巧析难解知识，使抽象内容形象化；还可以营造愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣、热情和积极性；还可以挖掘学生学习潜能，培养他们的合作精神，参与意识和语言能力，故事在课堂教学中有着神奇的教育力量。恰当的运用故事，可以营造出一个愉快活泼的课堂氛围，有助于激发学生的学习兴趣，使他们自主地融入课堂，主动、热情和不懈地去探索，追寻答案。
