学生在之前的生活及学习中对能量已经有了一定的感性认识，他们知道灯泡发光是电提供了能量，汽车运动是汽油提供了能量，也知道人需要从食物中获取能量。也知道一些和能量有关的词汇，如电能、水能、光能、风能等。由于能量不可见，只能观察到其产生的某种具体效应，因此对学生而言，能量又是抽象的。
因此在上课的时候，十分有必要要让学生说出能量具体表现形式，例如风能能让风车转动，电能能让电器运转！是学生更容易理解物体的变化与能量之间的联系
并且可以适时提醒学生注意那些特别容易被忽略的能量形式，如出示超声波清洗眼镜、磁，悬浮列车等图片，让学生补充记录声能与磁能等能量形式，使学生在交流中逐步完善对各种能量形式的认识。
当然在课堂也出现了一些问题，例如学生说出了水能这样的概念，应该如何给学生引导正确的科学概念呢？
