独特的班级,独特的阅读:这些常年留守的孩子,没有父母的陪伴,基本是与年迈的爷爷奶奶或外公外婆溺爱的生活。老人只能管孩子的生活,学习上完全不能辅导,更別说亲子阅读。在这样的状况下,在孩子父母遥远的牵挂中,我们的班班有读活动终于开展起来。
在家长和孩子的期望中,我充当着80个孩子的家长,利用在校的灵活时间,开始与孩子共读《正义之士》。又因为我班的孩子基本来自农村家庭,家里不重视课阅读及习惯的培养,因此,我带着孩子慢节奏的共读。
独特的班级,独特的阅读:这些常年留守的孩子,没有父母的陪伴,基本是与年迈的爷爷奶奶或外公外婆溺爱的生活。老人只能管孩子的生活,学习上完全不能辅导,更別说亲子阅读。在这样的状况下,在孩子父母遥远的牵挂中,我们的班班有读活动终于开展起来。
在家长和孩子的期望中,我充当着80个孩子的家长,利用在校的灵活时间,开始与孩子共读《正义之士》。又因为我班的孩子基本来自农村家庭,家里不重视课阅读及习惯的培养,因此,我带着孩子慢节奏的共读。