今天阅读《只要“目中有人”，就是素质教育》。
前一篇第30页还提到，“教育，就是你想要学生有的，你先得拥有。”那么如何做好自我教育呢？
知识是必须的，那么感知幸福的能力，和做精神饱满的教师是需要的，然后才能有健全发展的学生，不是吗？
还想提到这个素质教育的“素质”，是不是首先应该刻在教育者的心理呢，所谓的思想、文化、身体即德智体的综合体就是素质。
回到自己先拥有的角度去看，自己要先把“身正为范”的意识树立起来，搜索到素质教育有很高的立意，又要有很低的立足点，换句话说高境界的思想，路还是要一步一步走的，事情还是一件一件去做的，无数件小事凸显了一个全面的人。
做一个大写的教师，不跪着教书，教育大家都用书为我们的行为做了明确的方向指引。
看道公众号文章中列成长书单，和要做的几十件事情就莫名头大。因为被束缚，被定义，被牵着鼻子走的感受不太好。不喜欢被定义，感觉自己什么都不知道，每个人的情形是不一样的。所以需要对自我有客观而理性的认识，分析出自己当下最需要的，基于解决问题的策略和思考，也算是研究了人生课题。
做好眼下的每一件小事，把要跟同学们分享的题目的实质把握到位，才能让他们少走弯路，其实这个探索的过程于我来说很美好，构建知识体系的过程是一次自我的修炼，构建专业领域是必须要先做的。
然后是课堂上的表达，注意形象，以前经常说自己不讲究，完全随性生活化的衣服，显得幼稚，也许个人特征需要注意，最主要的是对学生产生的影响，让学生看起来舒服，符合个人特点。板书设计是自己最需要提升的地方，明白直观是前提，布局何理（身高有限，位置有限，需要精心设计比例和发掘美学的价值），条理清晰，最重要的是突出重点。
注意课堂节奏，坚决不拖堂，上课前三分钟预备铃声响之前走进教室，只是为了多看几眼同学们在做什么，和学生聊几句，能够给自己带来启发和思考的内容，或者能够指导一些学生的思考方向都是不错的。
课下的专业阅读，自己需要拓宽眼界，让能表达出来舒服的语言文字成为自己的努力方向，讲明白，说清楚，干脆利索。及时反思课堂，思维方式的整理，记录生活中的每件小事都是有意义的，过好每一天，充实而感知到幸福。
先雕刻自我，谱写生命的华美乐章，做润泽的教育。
