通过前面的两节课的学习，孩子们知道了物体具有自己特征，例如：形状、颜色、是否有气味等等，这一周我带着孩子们一起学习了《认识物体的形状》，其实这一节课是对物体形状的学习，通过用物体填盒子的游戏，学生能够认识到物体的形状、摆放方式，影响物体填充的数量，以此明白物体的形状，影响其占据空间的情况。
为了增加课堂的趣味性，吸引孩子们的注意力，因此本节课选用了佩琪一家选择合适材料填泥坑的情景，来贯穿整节课的教学，由于器材的原因，这节课我改用了，选“找找施工员”来投影仪下“现场施工填坑”，让孩子们自己数一数铺一层需要多少材料。会发现学生在铺材料时，都选用了“躺着”铺的方式，其实这是教师可以有意识的想孩子们提问“用橡皮铺一层，真的需要10块吗？有没有不同意见的？”以这样的方式来激发学生思考，发现“物体铺的方式不一样，需要的个数也不一样。”这个时候追问一句“改用小木块或者乒乓球，铺的方式改变了，需要的个数变吗？”不变，这又是为什么？直到学生说出，橡皮的相邻两个面不一样大，所以才导致了，铺一层需要的个数不一样。在记录时为了方便学生理解，指导孩子们在活动手册橡皮第一节和第二次需要的个数，旁边把躺着和立着摆放时与坑底接触的面画了出来，方便学生理解。
